RESUMO
This study aims to report on the development and validation of digital educational materials based on the dimensions of home cooking skills (HCS) assessed on a scale destined for PHC professionals, following the recommendations of The Dietary Guidelines for the Brazilian Population and on The Food and Nutrition Education Framework (FNE) for Public Policies. Five videos and graphic materials were developed with proposals for activities to develop HCS and encourage its implementation in actions and guidelines in the community and in professional care. The content of the materials was evaluated by experts using the Two-Round Delphi-based technique and statistical analyses for evidence of consensus. Specialists presented comments to improve the products and their applicability. The materials presented decoded language and playful illustrations with characters representative of the target population. Evidence of satisfactory content validity was presented and can be used in permanent education actions, seeking the qualification of the workforce and in FNE actions within the scope of the law. The graphic materials make it possible to associate the content of the videos with practice in contexts consistent with the reality of the individuals.
Este estudo visa reportar desenvolvimento e validação de materiais educativos digitais baseados nas dimensões de habilidades culinárias domésticas (HCD) avaliadas por escala destinada aos profissionais da APS, nas recomendações do Guia Alimentar Para a População Brasileira e no Marco de Educação Alimentar e Nutricional (EAN) para Políticas Públicas. Foram desenvolvidos 5 vídeos e materiais gráficos com propostas de atividades para desenvolvimento de HCD e estímulo à sua implementação em ações e orientações junto à comunidade e em atendimentos profissionais. O conteúdo dos materiais foi avaliado por especialistas utilizando técnica Delphi de 2 rounds e análises estatísticas para evidência de consenso. Especialistas proferiram comentários para aprimoramento dos produtos e sua aplicabilidade. Os materiais apresentaram linguagem decodificada, ilustrações lúdicas, com personagens representativos da população-alvo. Apresentaram evidência de validade de conteúdo satisfatória e podem ser utilizados em ações de educação permanente, visando a qualificação da força de trabalho, e em ações de EAN junto aos sujeitos de direito. Os materiais gráficos possibilitam associar o conteúdo dos vídeos à prática, em contextos condizentes com a realidade dos sujeitos.
Assuntos
Culinária , Técnica Delphi , Educação em Saúde , Promoção da Saúde , Atenção Primária à Saúde , Humanos , Culinária/métodos , Brasil , Promoção da Saúde/métodos , Educação em Saúde/métodos , Política Nutricional , Materiais de Ensino/normasRESUMO
RATIONALE, AIMS AND OBJECTIVES: This study investigated the process of construction, use, and field evaluation of a mobile application for teaching in the anesthesiology area. METHOD: The application was built by using the Co-Design Methodology, which consists of five phases (scoping, shared understanding, brainstorming, refinement and implementation). A one-week case study was carried out in a hospital involving 20 participants (medical students and residents). RESULTS: The results of the test indicated that the developed application presented a high level of usability. CONCLUSIONS: The students considered it to be a useful tool for training and systematizing the preoperative evaluation.
Assuntos
Anestesiologia/educação , Capacitação em Serviço/métodos , Aplicativos Móveis , Brasil , Competência Clínica , Humanos , Internato e Residência/métodos , Informática Médica , Reprodutibilidade dos Testes , Materiais de Ensino/normasRESUMO
OBJECTIVE: To build and validate journal-type digital and printed educational material for informal caregivers (i.e., the parents who provide care) of children with hydrocephalus. METHODS: This is a methodologic study conducted in the children's neurosurgery outpatient clinic of a university hospital. The content validity index with a concordance of ≥0.78 was used for validation. Content was validated with the participation of 5 nurses and 3 neurosurgeons, and appearance was validated with the participation of 9 informal caregivers of children with hydrocephalus. RESULTS: A 21-page journal was created to address hydrocephalus and its treatment. The content and semantics of this material were validated with a universal content validity index of 0.90 and 0.98, respectively. CONCLUSIONS: Content and appearance of the educational material for informal caregivers of children with hydrocephalus were successfully validated and considered suitable and user-friendly for health education.
Assuntos
Cuidadores/normas , Hidrocefalia/cirurgia , Educação de Pacientes como Assunto/normas , Materiais de Ensino/normas , Derivação Ventriculoperitoneal/educação , Criança , Feminino , Pessoal de Saúde/normas , Humanos , Hidrocefalia/terapia , Masculino , Relações Mãe-Filho , Educação de Pacientes como Assunto/métodosRESUMO
Introducción: Al realizar una primera aproximación al problema del aprendizaje de la Farmacología por la ausencia de estrategias didácticas efectivas, se ha observado como problema, que médicos practicantes reducen el proceso de prescripción a una práctica centrada en el fármaco, y dejan de lado el carácter diagnóstico y terapéutico centrado en el paciente. Objetivo: Analizar las diferentes estrategias didácticas aplicadas en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Farmacología en la Educación Médica Superior. Material y Métodos: Se realizó una revisión a partir de bibliografía y documentación académicas que aporten a la investigación, mediante bases de datos especializadas (PubMed, EMBASE, LILACS y Web of knowledge). Resultados: El Aprendizaje Basado en Problemas o ABP es una metodología activa donde el estudiante interactúa, participa o construye su propio conocimiento a través del análisis crítico, búsqueda de soluciones, del pensamiento análogo, pero sobre todo, de su papel como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se reconoció el juego como una actividad entretenida, creativa y dinámica como también la aplicación en las aulas de clase del software educativo. Conclusiones: Se concluye que existe una gran diversidad de estrategias y metodologías que pueden aplicarse con éxito para el aprendizaje de la Farmacología pero que requieren un cambio estructural y curricular que apoyen su integración a la asignatura(AU)
Introduction: When carrying out a first approach to the problem of the learning of the Pharmacology for the absence of effective didactic strategies, it has been observed as problem that medical practitioners reduce the prescription process to a practice centered in the medicine, and they leave aside the diagnostic and therapeutic character centered in the patient. Objective: To analyze the different didactic strategies applied in the process teaching-learning of the Pharmacology in the Superior Medical Education. Material and Methods: it was carried out a revision starting from bibliography and academic documentation that contribute to the investigation, by means of specialized databases (PubMed, EMBASE, LILACS and Web of knowledge). Results: The Learning Based in Problems or ABP(in Spanish) is an active methodology where the student interacts, participates or builds their own knowledge through the critical analysis, search of solutions, of the similar thought, but mainly, of their paper like the center of the teaching-learning process. It was recognized the game like an amusing, creative and dynamic activity as well as the application in the classrooms of educational software classes. Conclusions: as conclusion in taken that a great diversity of strategies and methodologies that can be applied with success for the learning of the Pharmacology exists but that they require a structural and curricular change to support their integration to the subject(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Adulto , Farmacologia/educação , Ensino/educação , Aprendizagem/ética , Materiais de Ensino/normas , Estudos de Avaliação como Assunto/métodos , Habilidades para Realização de Testes/métodosRESUMO
Introducción: la sexualidad humana es considerada un fenómeno pluridimensional que comprende aspectos biológicos, psicosociales, conductuales, clínicos, morales y culturales, expresándose en todas las dimensiones existenciales. Objetivo: determinar las motivaciones acerca del consumo y reproducción de materiales de contenido sexual explícito. Métodos: estudio descriptivo, transversal, en el Instituto Politécnico 5 de Septiembre en Cienfuegos, del 1ro de septiembre de 2014 al 31 de mayo de 2015. El universo fueron 109 estudiantes de 2do año de carreras técnicas de oficio, la muestra, 29 seleccionados de forma no probabilística. Fueron revisados el diagnóstico y caracterización psicopedagógica grupal e individual para obtener datos que fueron tabulados mediante el coeficiente de concordancia de Kendall. Resultados: existe poco conocimiento sobre sexualidad en los adolescentes estudiados, así como poca percepción de riesgo por las familias y las instituciones con respecto al consumo y reproducción de materiales de contenido sexual explícito por los adolescentes y jóvenes. Conclusiones: los adolescentes encuentran motivaciones intrínsecas para el consumo de materiales de contenido sexual explícito, a partir de necesidades centradas en la satisfacción sexual, intereses pobres que orientan a la búsqueda de información, con sentidos personales, ideales concretos, hábitos y prácticas habituales de genitalidad y actitudes marcadas por los estereotipo de género. Las motivaciones extrínsecas son evidenciadas en los mecanismos de presión social, de imitación o contagio y de aprendizaje social, reforzado por la insuficiente educación de la sexualidad y el fácil acceso a las nuevas tecnologías de información y comunicación, que condicionan actitudes y conductas que propician el consumo de materiales pornográficos, o incluso su reproducción(AU)
Introduction: Human sexuality is considered a pluridimensional phenomenon enclosing biological, psychosocial, behavioral, clinical, moral, and cultural aspects, expressed through all existentional dimensions. Objective: Determine the motivations for the consumption and reproduction of materials with explicit sexual contents. Methods: Descriptive, cross-sectional study at 5 de Septiembre Polytechnic Institute of Cienfuegos, from September 1 2014 to May 31 2015. The target group was made up by 109 students of second year from technical trade majors. The sample was 29 chosen by a nonprobabilistic way. We reviewed both the group and individual diagnosis and psychopedagogical characterization to obtain data that were tabulated using Kendall's coefficient of concordance. Results: There is scarce knowledge about sexuality in the adolescents studied, as well as a low perception regarding the consumption and reproduction of materials with explicit sexual contents by the adolescents and youths. Conclusions: The adolescent find intrinsic motivations for the consumption of materials with explicit sexual contents, starting in need centered around sexual satisfaction, poor interests that orientate towards the search for information, with personal senses, concrete ideals, habitual practices of genitality and attitudes marked by the gender stereotypes. The intrinsic motivations evidence the social pressure mechanisms, others of imitations or contagion and of social learning, reinforced by the scarce sexuality education and the easy access to the new information and communication technologies, which condition attitudes and behaviors the foster the consumption of pornographic materials, and event their reproduction(AU)
Assuntos
Humanos , Adolescente , Adulto , Educação Sexual/tendências , Materiais de Ensino/normas , Entrevista Motivacional/tendências , Epidemiologia Descritiva , Estudos Transversais , Sexualidade , Acesso à InformaçãoRESUMO
OBJECTIVE: to characterize printed educational materials about schistosomiasis produced at federal, state and municipal levels in Brazil. METHODS: the educational materials were characterized considering the following categories: 'format', 'parasite and intermediate host', 'definitive host (ill)' and 'disease'. RESULTS: 60 materials were assessed, three had no information about risk activities and 41 indicated more than one popular name for the disease, thus allowing greater reach among the target audience in diverse endemic areas; the biological cycle was missing or incorrect in 53 materials; the intermediate host (snail) was incorrectly illustrated, with use of stereotyped images in 39 and no image in one material; diagnosis was mentioned in 36 materials. CONCLUSION: the printed educational materials assessed had incorrect content which may compromise health education efforts; little attention was paid to schistosomiasis diagnosis.
Assuntos
Educação em Saúde/métodos , Esquistossomose/prevenção & controle , Materiais de Ensino/normas , Animais , Brasil , Vetores de Doenças , Doenças Endêmicas , Humanos , Higiene , Estágios do Ciclo de Vida , Prevalência , Schistosoma/crescimento & desenvolvimento , Esquistossomose/transmissão , Esquistossomose mansoni/prevenção & controle , Esquistossomose mansoni/transmissão , Caramujos/parasitologia , Terminologia como AssuntoRESUMO
Actualmente el trabajo educativo y las acciones de extensión no estimulan la apreciación estética y el disfrute del arte como parte de los conocimientos y habilidades específicas en los estudiantes, con lo que se articularían dos procesos centrales de la gestión universitaria. Se presenta un modelo para incorporar la apreciación artística en las asignaturas de la carrera de Medicina como complemento del proceso enseñanza-aprendizaje. A partir de los programas de las principales asignaturas de esta carrera y de acuerdo con los contenidos, se seleccionaron obras de arte que pueden ser utilizados como ejemplos para incorporarlas en el proceso enseñanza-aprendizaje sirviendo de elementos para la motivación y el aprendizaje, conjugando las funciones docentes con las extensionistas. Las obras de arte se ajustan a las asignaturas del ciclo básico, preclínico y clínico como es el caso de la Morfofisiología, Agentes Biológicos, Anatomía Patológica, Psicología, Medicina Interna, Cirugía, Pediatría, Ginecobstetricia, Ortopedia, Otorrinolaringología, y Medicina Legal entre otras. Se estimula a los profesores a seleccionar sus propias obras, a orientar trabajos independientes por asignaturas que sean presentados en jornadas estudiantiles y de extensión universitaria y a trabajar sus nexos con los contenidos. La inclusión de obras de arte en el proceso enseñanza-aprendizaje favorecería el rescate de la formación cultural y el gusto por el arte en los estudiantes y profesores de la carrera de medicina.
Nowadays educative work and university extension do not stimulate aesthetic appreciation and artistic enjoyment as a part of knowledge and specific cleverness in students, to coordinate two central processes of university management. There is a model to incorporate the encouragement of artistic appreciation in medical subjects as a complement of teaching-learning process. They were revised programs of main subjects of medical career, selecting works of art as example according contents of each one, to incorporate them in teaching-learning process, useful for motivation and combining teaching and extension functions. They were show works of art for basic, preclinic and clinic lectures as Morphophysiology, Microbiology, Pathology, Psychology, Internal Medicine, Surgery, Pediatrics, Gynecology and Obstetrics, Orthopedic, Otorhinolaryngology, and Legal Medicine among others, encouraging teachers to choose their preferred works of arts, to give students guidance for extra class works to be present in scientific and university extension conferences. Including works of arts in teaching-learning process will help recovery cultural education and pleasure for the enjoyment of art in students and professors of medicine career.
Assuntos
Arte , Educação Médica/métodos , Materiais de Ensino/normasRESUMO
La utilización de la computación en la edad preescolar en Cuba, se generalizó a partir del curso escolar 2001-2002, en todas las aulas preescolares situadas en las escuelas primarias, los círculos infantiles y en los grupos de cinco a seis años; atendidos por el programa; Educa a tu hijo; lo que constituye una experiencia novedosa. El trabajo con computadoras tiene determinados elementos que si no se trabajan de forma racional y científica, pueden influir en el estado de salud de las personas, principalmente en los niños de edad preescolar en pleno crecimiento y desarrollo. El presente trabajo tiene como objetivo argumentar sobre la higiene del uso de las computadoras como medio de enseñanza por los niños preescolares. Se analizaron los requerimientos ergonómicos, que si no son satisfechos pueden provocar alteraciones a la salud de los individuos que operan estas máquinas y en particular la de las niñas y niños de edad preescolar y se relacionaron con sus características anátomo-fisiológicas. La institución educacional será la encargada de controlar el sistema de tareas docentes que componen el uso de la computadora y sus contenidos en la edad preescolar, bajo la orientación de las educadoras y maestras, las cuales deben tener los conocimientos fundamentales sobre las características del desarrollo en esta etapa de la vida de los niños relacionadas con esta actividad(AU)
Using computers in the preschool age in Cuba is a generalized practice since the 2001-2002 academic year in all the preschool classrooms located in the elementary schools, the daycare centers and the 5-6 years-old children groups, who are involved in Educate your child program that represents a novel experience. Working with computers implies certain elements that if not rationally and scientifically addressed may have negative impact on the health status of individuals, mainly preschool children at full growth and development. The present paper was aimed at giving arguments on the hygiene of the use of computers by preschool children as a teaching aid. The ergonomic requirements were analyzed; in the event that they are not properly met, they may cause health alterations in individuals who operate these pieces of equipment, particularly preschool age boys and girls according to their anatomical and physiological features. The educational institution will be in charge of managing the system of teaching tasks involving the use of computer and its contents at the preschool age, under the guiding of educators and teachers who should have the adequate knowledge about the characteristics of child development in this phase of life(AU)
Assuntos
Humanos , Pré-Escolar , Serviços de Saúde Escolar/normas , Instituições Acadêmicas , Atitude Frente aos Computadores , Computadores/ética , Materiais de Ensino/normas , HigieneRESUMO
A busca de conhecimento, a criatividade e a produção escrita são incentivadas quando se utiliza o portfólio como instrumento de aprendizagem. Esse trabalho tem como objetivo avaliar o portfólio como um instrumento facilitador do processo de ensinoaprendizagem para a formação em Odontologia. Trata-se de uma pesquisa descritiva e transversal, realizada no semestre letivo de 2010.2 no Curso de Odontologia/UFC. Foi aplicada aos acadêmicos regularmente matriculados nas disciplinas de Metodologia Científica aplicada a Odontologia I e Saúde Coletiva II, totalizando 60 alunos e aos 03 professores das referidas disciplinas. A coleta de dados foi feita por meio de questionários eletrônicos utilizando-se a lista de email cadastrado no ambiente virtual de aprendizagem. Para análise, as informações obtidas foram organizadas em um banco de dados no Excel e posteriormente, analisados no programa estatístico Epi-info versão 3.5.1. A pesquisa foi submetida à apreciação e aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa, protocolo nº 157/10. Analisando os questionários dos alunos, 100% avaliaram o portfólio como excelente ou bom como método de avaliação; Cerca de 98,3% dos discentes afirmaram que o portfólio é melhor em termos de aprendizagem que as provas tradicionais; e 100% dos alunos afirmaram que a metodologia de ensino-aprendizagem utilizando o portfólio facilita o processo de aprendizagem. Todos os professores acreditam que é maior o rendimento dos alunos quando é usado o portfólio e que este facilita a aprendizagem. Concluiu-se que a utilização do portfólio é um instrumento pedagógico válido, bem aceito pelos alunos e que pode ser empregado no ensino odontológico (AU).
The search for knowledge, creativity, and writing production are encouraged when a portfolio is used as a learning tool. This study aims to evaluate the portfolio as a facilitator of the teaching-learning process for dentistry training. A descriptive and cross-sectional survey was held in the second semester of 2010, in the Dentistry School at UFC. A questionnaire was applied to regularly enrolled academics in the disciplines of Scientific Methodology applied to Dentistry I and Public Health II, totaling 60 students and three teachers of these disciplines. Data collection was performed by electronic questionnaires using a list of email addresses registered at a virtual learning site. For analysis purposes, the information obtained was organized into an Excel database and later analyzed by a statistics program, Epi-info version 3.5.1. The research was submitted for evaluation and was approved by the Ethics Committee in Research, protocol 157/10. Analyzing the students questionnaires, 100% assessed the portfolio as an excellent or good evaluation method; 98.3% of these said that the portfolio was better than traditional tests, when the focus is on learning; and 100% of the students declared that the methodology of teaching and learning using the portfolio facilitates the learning process. All the professors believe that student efficiency is greatest when the portfolio is used and that it facilitates learning. It was concluded that the portfolio is a worthy education tool that is well accepted by students and that can be used in dental education (AU).
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Estudantes de Odontologia , Materiais de Ensino/normas , Aprendizagem Baseada em Problemas/métodos , Educação em Odontologia , Estudos Transversais/métodos , Interpretação Estatística de DadosRESUMO
PURPOSE: The purpose of this study was to propose a systematic teaching and learning strategy for Brazilian caregivers of children with neurogenic bladder dysfunction(NBD), by using an illustrated booklet written in Portuguese. DESIGN: Descriptive study. SUBJECTS AND SETTING: Caregivers of children requiring clean intermittent catheterization (CIC) were approached when attending the pediatric urology outpatient clinic of Hospital de Base in Sao Jose do Rio Preto city, Brazil. METHODS: After educational sessions, a supervised procedure was done, with the child's caregiver observing the technique. RESULTS: Twenty-three caregivers of children with NBD provided feedback on a CIC teaching booklet. The children were all cared for at the pediatric urology outpatient clinic of a teaching hospital in Sao Jose do Rio Preto city, Brazil. The booklet was evaluated as "excellent" concerning organization and the quality of the illustrations by the majority of the caregivers. All caregivers stated that they had developed the ability to perform CIC successfully; 61% evaluated their learning process as "excellent," whereas 39% evaluated it as "good." CONCLUSION: The booklet successfully reached the goals and now is implemented in orientations about CIC.
Assuntos
Cuidadores , Pais , Educação de Pacientes como Assunto/métodos , Materiais de Ensino/normas , Bexiga Urinaria Neurogênica/prevenção & controle , Cateterismo Urinário/métodos , Adolescente , Adulto , Idoso , Atitude Frente a Saúde , Brasil , Cuidadores/educação , Cuidadores/psicologia , Criança , Pré-Escolar , Feminino , Seguimentos , Humanos , Lactente , Controle de Infecções , Masculino , Pessoa de Meia-Idade , Pesquisa em Educação em Enfermagem , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem , Folhetos , Pais/educação , Pais/psicologia , Autoeficácia , Inquéritos e Questionários , Cateterismo Urinário/enfermagem , Cateterismo Urinário/psicologiaRESUMO
This article reflects on the communications processes in the Hansen Disease Control Programs under the Unified National Health System (SUS) in Brazil, analyzing how professionals at two public health services in Rio de Janeiro perceive the educational materials on the disease. The article discusses how analysis of printed materials favors negotiation of prevailing meanings and practices on Hansen disease in the programs. Thirty-eight different educational materials were analyzed (produced from 1993 to 2005 by governmental and nongovernmental institutions) through two focus groups with program staff. Six materials were examined during the focus groups. The findings showed the communications processes are vertical and fragmented, with an emphasis on campaigns, centralized production of materials, homogenization of target publics, and a focus on biomedical knowledge. Horizontal and participatory activities were uncommon. A gap was identified between the institutionalization of the discourse on Hansen disease as an alternative to leprosy terminology and its circulation and uptake among different social actors.
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Educação em Saúde/métodos , Pessoal de Saúde , Hanseníase , Saúde Pública , Materiais de Ensino/normas , Brasil , Grupos Focais , Humanos , Programas Nacionais de Saúde , FolhetosRESUMO
O artigo objetiva refletir sobre os processos comunicativos de Programas de Controle de Hanseníase (PCH) do Sistema Único de Saúde (SUS), por meio da análise da recepção de materiais educativos por profissionais de dois serviços de saúde pública no Rio de Janeiro, Brasil. O trabalho discute em que medida a análise de impressos favorece a negociação dos sentidos e das práticas sobre hanseníase vigentes nos PCH. Foram analisados 38 materiais produzidos entre 1993 a 2005, por instituições governamentais e não-governamentais e realizados dois grupos focais com profissionais atuantes no PCH. Durante os grupos focais 6 materiais foram examinados. Os resultados revelaram a verticalidade e fragmentação nos processos comunicativos, expressas pela: ênfase em campanhas, produção centralizada, homogeneização dos públicos e conteúdos e privilégio dado ao saber biomédico. As atividades horizontais e participativas não eram comuns. Foi identificada uma lacuna entre a institucionalização do discurso da hanseníase, como alternativa à terminologia da lepra, e a sua circulação e consumo entre os diferentes atores sociais.
This article reflects on the communications processes in the Hansen Disease Control Programs under the Unified National Health System (SUS) in Brazil, analyzing how professionals at two public health services in Rio de Janeiro perceive the educational materials on the disease. The article discusses how analysis of printed materials favors negotiation of prevailing meanings and practices on Hansen disease in the programs. Thirty-eight different educational materials were analyzed (produced from 1993 to 2005 by governmental and nongovernmental institutions) through two focus groups with program staff. Six materials were examined during the focus groups. The findings showed the communications processes are vertical and fragmented, with an emphasis on campaigns, centralized production of materials, homogenization of target publics, and a focus on biomedical knowledge. Horizontal and participatory activities were uncommon. A gap was identified between the institutionalization of the discourse on Hansen disease as an alternative to leprosy terminology and its circulation and uptake among different social actors.
Assuntos
Humanos , Pessoal de Saúde , Educação em Saúde/métodos , Hanseníase , Saúde Pública , Materiais de Ensino/normas , Brasil , Grupos Focais , Programas Nacionais de Saúde , FolhetosRESUMO
The purpose of this study was to evaluate the use of artificial teeth for endodontic teaching. A questionnaire was prepared and submitted to 18 professors of Endodontics from different Brazilian universities to evaluate the following features of five cloudy resin artificial teeth: internal and external anatomy; coronal chambers regarding their size, shape and canal path; root canal regarding their size, shape and position; fulfillment of the pulp chamber and root canals by considering the texture, quantity, color, and ease of handling; resin hardness and visualization of the radiographic image. The results presented favorable opinions, in terms of internal and external anatomy, coronal pulp chambers and root canal and handling and radiographic imaging. The contents of the pulp space and hardness of the teeth were considered satisfactory. The average grade assigned to the artificial tooth quality was 8.4, in a 0-10 scale. In conclusion, the artificial teeth have potential to replace the natural teeth in endodontic teaching; however, improvements are still necessary to reach a better quality model.
Assuntos
Endodontia/educação , Modelos Anatômicos , Materiais de Ensino/normas , Dente , Dente Pré-Molar/anatomia & histologia , Dente Pré-Molar/diagnóstico por imagem , Brasil , Cor , Polpa Dentária/anatomia & histologia , Polpa Dentária/diagnóstico por imagem , Cavidade Pulpar/anatomia & histologia , Cavidade Pulpar/diagnóstico por imagem , Desenho de Equipamento , Docentes de Odontologia , Dureza , Humanos , Incisivo/anatomia & histologia , Incisivo/diagnóstico por imagem , Dente Molar/anatomia & histologia , Dente Molar/diagnóstico por imagem , Odontometria , Radiografia , Resinas Sintéticas/química , Propriedades de Superfície , Inquéritos e Questionários , Dente/anatomia & histologia , Dente/diagnóstico por imagemRESUMO
The purpose of this study was to evaluate the use of artificial teeth for endodontic teaching. A questionnaire was prepared and submitted to 18 professors of Endodontics from different Brazilian universities to evaluate the following features of five cloudy resin artificial teeth: internal and external anatomy; coronal chambers regarding their size, shape and canal path; root canal regarding their size, shape and position; fulfillment of the pulp chamber and root canals by considering the texture, quantity, color, and ease of handling; resin hardness and visualization of the radiographic image. The results presented favorable opinions, in terms of internal and external anatomy, coronal pulp chambers and root canal and handling and radiographic imaging. The contents of the pulp space and hardness of the teeth were considered satisfactory. The average grade assigned to the artificial tooth quality was 8.4, in a 0-10 scale. In conclusion, the artificial teeth have potential to replace the natural teeth in endodontic teaching; however, improvements are still necessary to reach a better quality model.
Assuntos
Humanos , Endodontia/educação , Modelos Anatômicos , Dente , Materiais de Ensino/normas , Brasil , Dente Pré-Molar/anatomia & histologia , Dente Pré-Molar , Cor , Cavidade Pulpar/anatomia & histologia , Cavidade Pulpar , Polpa Dentária/anatomia & histologia , Polpa Dentária , Desenho de Equipamento , Docentes de Odontologia , Dureza , Incisivo/anatomia & histologia , Incisivo , Dente Molar/anatomia & histologia , Dente Molar , Odontometria , Resinas Sintéticas/química , Propriedades de Superfície , Inquéritos e Questionários , Dente/anatomia & histologia , DenteRESUMO
This article reports a comprehensive national needs assessment of Latinos' access to HIV/AIDS prevention and education services in 14 cities throughout the United States and Puerto Rico. Interviews and focus groups were conducted with Latinos who were HIV-positive and at risk for HIV infection. The study explored risk behaviors, access to health care services, and exposure to HIV prevention messages. Differences in predictors of risk behaviors were noted by sex. For women, increased age, being married, foreign-born, and a U.S. resident, and having tested for HIV previously, were associated with reduced HIV/AIDS risk. Thematic analysis of qualitative findings revealed limited awareness of risk factors, and a need for culturally and linguistically appropriate, family-centered HIV/AIDS education incorporating Latino values. Findings were incorporated into culturally relevant brochures featuring vignettes and quotes. Brochures were distributed and evaluated by 71 community-based organizations (CBOs) in the U.S. and Latin America. Evaluators responded positively to the brochures, and Latino-serving organizations in 48 states now use them for HIV/AIDS prevention outreach and education.
Assuntos
Atitude Frente a Saúde/etnologia , Infecções por HIV/prevenção & controle , Educação em Saúde , Hispânico ou Latino/psicologia , Avaliação das Necessidades , Assunção de Riscos , Comportamento Sexual/etnologia , Síndrome da Imunodeficiência Adquirida/epidemiologia , Síndrome da Imunodeficiência Adquirida/etnologia , Síndrome da Imunodeficiência Adquirida/prevenção & controle , Adolescente , Adulto , Idoso , Cultura , Feminino , Grupos Focais , Infecções por HIV/epidemiologia , Infecções por HIV/etnologia , Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde , Hispânico ou Latino/educação , Humanos , Entrevistas como Assunto , Masculino , Pessoa de Meia-Idade , Avaliação de Programas e Projetos de Saúde , Porto Rico/epidemiologia , Fatores de Risco , Estereotipagem , Materiais de Ensino/normas , Estados Unidos/epidemiologia , Saúde da População UrbanaRESUMO
El presente estudio se realizó mediante una investigación tendiente a analizar la información brindada sobre drogas por algunos libros de texto de ciencias naturales en la Educación General Básica (E.G.B.), usados en el séptimo, octavo y noveno año, en establecimientos educacionales de la ciudad de Córdoba, Argentina. Se establecieron criterios para la recolección y análisis de los datos y se insistió en la valoración cuantitativa de la información solicitada o sea presencia o ausencia de los contenidos. Se establecieron los siguientes temas para el análisis de los libros de texto: Drogas, Alcohol, Tabaco y Doping. A su vez se recomienda incorporar y actualizar nuevos contenidos sobre el tema analizado, como así también generar debates sobre conceptos que del tema drogas tienen algunos libros de texto; por su parte se proponen medidas de prevención, con la participación de los miembros de la comunidad, del equipo de salud y de las acciones gubernamentales en esta compleja temática de las adicciones
Assuntos
Humanos , Avaliação de Programas e Instrumentos de Pesquisa , Farmacologia/educação , Manual de Referência/normas , Materiais de Ensino/normas , Instituições Acadêmicas , Sistemas de Avaliação das PublicaçõesRESUMO
Esta Investigación se realizo a través de un estudio epidemiológico retrospectivo ( descriptivo y analítico), para el cual se recurrió a las bases de datos de mortalidad proporcionada por la Dirección Nacional de estadísticas de Salud. de allí se seleccionaron sujetos de 60 años y mas que habiendo fallecidos en la provincia de Córdoba, lo hicieron por muertes violentas (accidentes, suicidios y homicidios) durante el periodo 1997-2001 y agrupados por el Código de Muerte CIE X. Se ha jerarquizado la descripción y análisis de las muerte por accidentes, ya que estos episodios nos permiten Proponer con mayores posibilidades estrategias preventivas y de control. Se analizan diferentes variables que pudieron participar como factores coadyuvantes y desencadenantes de los diversos tipos de accidentes que culminaron en muertes.Se proponen las medidas de prevención primaria( Promoción y protección específica); promoción secundaria ( diagnóstico precoz y tratamiento adecuado); prevención terciaria ( rehabilitación).
Assuntos
Avaliação de Programas e Instrumentos de Pesquisa , Manual de Referência , Materiais de Ensino/normas , Farmacologia , Instituições Acadêmicas , Sistemas de Avaliação das PublicaçõesRESUMO
OBJECTIVES: Both school-books as well as teachers in elementary education play an important role in the dissemination of concepts on health education. To evaluate the content of the books used for elementary education with regard to their concepts and information on vaccination. METHODS: A total of 50 schoolbooks in the domains of Sciences and Biology was analyzed to verify their content on vaccination. The work was carried out by two fifth year students of medicine and also by a professor in the area of Pediatrics. RESULTS: Of the 50 books analyzed, 17 (34%) had no information whatsoever on vaccination. Regarding content, of the 33 books that did have information on vaccines, 19 (57.5%) had incorrect information: errors on the definition of vaccines, errors on the vaccination calendar, absence of content updating, omission of the content and inadequate illustration. Among the errors are: mention of inexistent vaccines (dengue) or in disuse (smallpox), the fallacy that vaccine is a remedy, vaccine indication only for children and association of vaccines with pain and discomfort. Moreover, regarding content, 26 books (78.7%) cited concept/definition of vaccines, 29/33 (87.8%) associated vaccine with prevention of disease, 10/33 (30.3%) cited a basic calendar of vaccination and only 7/33 (21.2%) informed on vaccination in other age brackets other than the pediatric one. CONCLUSION: In spite of the importance of vaccination and notwithstanding the guidelines of MEC (Brazilian Education Ministry), more than half of the books analyzed had some misconception or wrong information on the subject.
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Educação em Saúde/normas , Materiais de Ensino/normas , Livros de Texto como Assunto , Vacinação , Vacinas , Brasil , Humanos , Instituições AcadêmicasRESUMO
OBJETIVO: Avaliar o conteúdo dos livros do ensino fundamental nos conceitos e nas informações que trazem sobre vacinação. MÉTODOS: Foram analisados 50 livros escolares da área de Ciências e Biologia por duas alunas do 5° ano de medicina e por uma professora de medicina, na área de Pediatria, para verificar o seu conteúdo de vacinação. RESULTADOS: Dos 50 livros avaliados, 17 (34 por cento) não continham qualquer informação sobre vacinação. Dos 33 livros com informações sobre vacinas, 19 (57,6 por cento) continham informações incorretas: erros na definição de vacina, erro no calendário vacinal, desatualização de conteúdo, omissão de conteúdo e ilustração inadequada. Entre os erros, apontamos: citação de vacinas inexistentes (dengue) ou em desuso (varíola); o conceito de que vacina é um remédio; a indicação de vacinação apenas para crianças; associação de vacinas com dor e desconforto. Sobre o conteúdo vacinas, 26/33 (78,7 por cento) citavam conceito/definição de vacinas, 29/33 (87,8 por cento) associavam vacina com prevenção de doenças, 10/33 (30,3 por cento) citavam o calendário básico de vacinação e apenas 7/33 (21,2 por cento) informavam sobre a vacinação de outras faixas etárias que não a pediátrica. CONCLUSÃO: Apesar da importância do tema vacinação e das recomendações do MEC, mais da metade dos livros pesquisados apresentou alguma informação errada sobre o assunto.
Assuntos
Humanos , Educação em Saúde/normas , Materiais de Ensino/normas , Livros de Texto como Assunto , Vacinação , Vacinas , Brasil , Instituições AcadêmicasRESUMO
Based on interviews in a hospital in Rio de Janeiro, the authors analyze strategies, interests, assumptions, and concerns among producers of patient information leaflets on infectious diseases. Most such publications followed a linear communications model, according to which health messages produce a sole and single effect on their audience. Visual communications are seen as a field of knowledge over which physicians have no "command", but which raises great expectations on their part, principally in light of the limits of written language for an illiterate patient population. The most frequent concerns relate to the "adequacy of the language" (a denotative, non-semantic function of language) and on the increase in "dissemination". Leaflets are generally linked to the professional experience of providing health care, but the lack of pertinent research prior to the production of such publications leads to simplifications and generalizations concerning the patients' most common doubts and questions, reinforcing the stereotyping of the clientele based on their lacks and needs. In two exceptional leaflets, interaction with the clientele appears and expands the relationship between the health care professionals and the values and decisions made in distinct sociocultural contexts.