RESUMO
The aim of this study was to develop the Adult Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder Screening Inventory, a self-report instrument for assessing symptoms as well as to verify the internal structure of the instrument. Based on the proposed Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders V Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder diagnostic criteria, the Screening Inventory was developed and administered. The participants were 421 individuals divided into two groups, with and without Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder diagnosis. The instrument items were analyzed and validated for content by a panel of expert judges. It was found that the instrument structure is composed of two factors, namely, Inattention and Hyperactivity/Impulsivity (Cronbach's alpha 0.97 and 0.96, respectively). In general, the observed data provided validity evidence based on content and internal structure of the instrument, which complies with the latest edition of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, proving to be a favorable instrument for the investigation of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder symptoms in Adults.
O objetivo do presente estudo foi desenvolver o Inventário de Rastreamento do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade em Adultos, bem como verificar a estrutura interna do instrumento. Com base nos critérios diagnósticos do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade da quinta edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, foi desenvolvido e aplicado o Inventário de Rastreamento do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade em Adultos. Participaram da pesquisa 421 indivíduos divididos em dois grupos, com e sem diagnóstico de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Os itens do instrumento foram submetidos a análise de juízes, o que acarretou ao instrumento evidências de validade com base no conteúdo. Verificou-se que a estrutura do instrumento é composta por dois fatores, a saber, Desatenção e Hiperatividade/Impulsividade (alfa de Cronbach 0,97 e 0,96, respectivamente). Em linhas gerais, os dados observados fornecem evidências de validade com base no conteúdo e na estrutura interna para o instrumento, que está de acordo com a última edição do Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais, mostrando-se favorável para investigação dos sintomas de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade em adultos.
Assuntos
Humanos , Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade , Reprodutibilidade dos Testes , Transtornos MentaisRESUMO
Studies addressing issues related to information processing are necessary to understand some of the explanatory aspects of the changes in the learning process. The objective of the this study was to evaluate memory and intellectual styles in Elementary and Middle school students diagnosed with dyslexia and Attention Deficit Hyperactivity Disorder and in students without learning disabilities. A total of 370 students from public schools were individually evaluated using the Rey Complex Figure Test and the Thinking Styles Inventory - Revised II. The results showed significant differences in the memory condition between students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder and those without learning disabilities. Significant differences in the scores of the Thinking Styles Inventory were also found between the three groups evaluated. Memory was negatively correlated with the conservative style. The difference between the groups and the correlation between these instruments pointed to the need for further research to assess these variables in the groups of students with learning disabilities.
O estudo sobre as questões relacionadas ao processamento da informação se faz necessário para entender alguns dos aspectos explicativos das alterações na aprendizagem. O objetivo da pesquisa foi avaliar a memória e os estilos intelectuais nos alunos do ensino fundamental com diagnóstico de dislexia e transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e sem dificuldade escolar. Foram avaliados, individualmente, 370 alunos de escolas públicas. Utilizou-se o teste Figuras Complexas de Rey e o Inventário de Estilos Intelectuais - Revisado II. Os resultados apontaram diferenças significativas entre os alunos com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e sem dificuldade escolar no item memória. No inventário de estilos houve diferenças significativas entre os três grupos. A memória apresentou correlação negativa com o estilo conservador. A diferença entre os grupos e a correlação entre os instrumentos apontaram para a necessidade de pensar em pesquisas que avaliem essas variáveis nos grupos com diagnóstico.
Assuntos
Criança , Psicologia , Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade , Ensino Fundamental e Médio , Dislexia , Avaliação EducacionalRESUMO
Objetivo: investigar a relação entre o transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade, a dinâmica familiar e a disfonia. Analisar dois grupos, um experimental, de 10 crianças portadoras de disfonia organofuncional e nódulo vocal e um grupo controle, de 10 crianças sem alteração laríngea e vocal. A avaliação vocal foi feita pela escala GRBAS. A investigação do transtorno do défict de atenção/hiperatividade foi embasada nos parâmetros do manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais IV. A Dinâmica Familiar foi avaliada por questionário elaborado pelos autores. Os dados socioeconômicos foram obtidos através do Questionário de Avaliação socioeconômica do Departamento de Serviço Social da Universidade de São Paulo. Em relação à dinâmica familiar, não encontramos diferenças estatisticamente significantes entre os dois grupos. Quanto à análise dos questionários do transtorno do décit de atenção/hiperatividade, a disfonia e o nódulo vocal (p=0.001). Avaliando um grupo de crianças com disfonia e nódulo vocal, e outro de crianças sem disfonia, ambos de classe socioeconômica desfavorável, podemos concluir que crianças disfônicas apresentam indicadores do transtorno do déficit de atenção/hiperatividade. Sugerimos que esta psicopatologia deve ser avaliada no tratamento da disfonia infantil, melhorando consequentemente a eficácia do tratamento.
ObjectiveTo investigate the relationship between the attention deficit disorder - hyperactivityand family dynamics in children who present dysphonia and vocal nodules.MethodsAn experimental group of 10 children presenting organic-functional dysphoniaand vocal nodules, and a control group of 10 children, without laringeal andvocal alteration. The vocal evaluation was obtained through application of theGRBAS scale; the family dynamics was evaluated through the data obtained froma questionnaire; the interview to access the Attention Deficit Disorder - Hyperactivity,was based on the diagnostic and statistical manual of mental disorders IV. Thesocioeconomic data for analysis was obtained through the application of theSocioeconomic Evaluation Questionnaire produced by the Social Service Dept. ofthe University of São Paulo.ResultsThe analysis of the family dynamics did not find significant differences betweenthe two groups. The analysis of the Attention Deficit- Hyperactivity Disorder,demonstrated that there is a relationship among the Attention Deficit Disorderwith Hyperactivity, dysphonia, and vocal nodules (p= 0,001).ConclusionAfter evaluating two groups of children, one with dysphonia and vocal nodules,and the other with normal voice, both groups belonging to low socioeconomiclevels, we concluded that children with voice disorder, usually present also theAttention Deficit-Hyperactivity Disorder. Therefore, we are suggesting that thispsychopathology be evaluated in children under treatment for the infantiledysphonia, a procedure which might, consequently, improve the effectiveness ofthe treatment.