RESUMO
Objetivo: determinar si existe un cambio en la atención con el uso de lentes con tinte gris 2, amarillo 2 y ámbar. Metodología: se realizó un estudio observacional, comparativo, transversal en la ciudad de Aguascalientes, México a 120 estudiantes (60 niñosy 60 niñas) de quinto grado de educación básica; la muestra no probabilística por conveniencia se subdividió en niños con y sin signos de problemas de atención a criterio de los profesores. Se realizaron pruebas sin lentes y, posteriormente, con el usode lentes con cada tipo de tinte para determinar la velocidad y el tipo de procesamiento; las pruebas realizadas fueron: desarrollo del movimiento ocular Development Eye Movement (DEM), prueba decopiado, Word Copy Sentence (WCS), Tachitoscopey visual span. Resultados: el análisis de medias mostraron que el uso de tinte color gris 2 mejoró elprocesamiento simultáneo y el tinte amarillo 2 mejoró el procesamiento secuencial en el grupo de niños con problemas de atención. En el grupo de niños sin problemas de atención el tinte ámbar mejora ambos tipos de procesamiento. Conclusión: el uso de lentes con tinte gris y amarillo tiene efecto en el desempeñode los niños con problemas de atención.
Objective: to determine if a change in the attention exists with the use of lenses with gray filtre 2, yellow 2, and amber. Methods: a observational, comparative,cross-sectional study was realized in Aguascalientes, Mexico to 120 students (60 boys and 60 girls)of fifth basic degree of education, the non probabilistic sample by convenience was subdivided in children with and without signs of problems of attention to criterion of the professors. The tests without lenses and later with the use of lenses with each type of filtre were realized to determine the speed and type of processing, the test realized were: Development of the ocular movement Development eye Movement (DEM), copied Test of, Word Copy Sentence (WCS),Tachitoscope and line of vision span. Results: the average analysis, show that the gray filtre 2 improved the simultaneous processing and yellow filtre 2 improved the sequential processing in the group of children with attention problems. In the group of children without attention problems the amber filtre improved both types of processing. Conclusion: the use of lenses with gray and yellow filtres has effect in the performance of the children with attention problems.
Assuntos
Criança , Atenção , Testes Visuais , Visão Ocular , Processos MentaisRESUMO
El objetivo del presente estudio fue investigar la importancia del desayuno en el estado nutricional y el procesamiento de la información en escolares. A 26 escolares (13 varones, 6.3 a 6.9 años) se les tomaron las medidas antropométricas usadas para evaluar nutrición. Se aplicaron ocho pruebas de la batería K-ABC de Kaufman: repetición de números (RN), orden de palabra, movimiento de manos (MM), cierre gestáltico, triángulos, matrices análogas, memoria espacial y series de fotos. Las medias encontradas del K-ABC son normales, con cierta dispersión y algunos valores bajos (puntaje Z de MM, Triángulos, RN y Procesamiento Secuencial: -2.30; -1.50; -1.41 y -1.71 respectivamente). Los niños que no desayunan tuvieron disminuido su estado nutricional y deficiencias en su procesamiento secuencial, simultáneo y compuesto de la información
The main purpose of this study was to investigate the importance of the breakfast meal in childrens nutritional status and mental processing. Anthropometric measures of 26 children (13 males, 6.3 to 6.9 years old) were used to evaluate nutrition levels. Eight tests of the K-ABC Kaufman battery were applied: numbers recall, word order, hand movements, gestalt closure, triangles, analog matrixes, spatial memory and series of photos. The obtained K-ABC averages wereinside normal ranges, with certain dispersion of values and decreased values for some (Z score of hand movements, triangles, numbers recall and sequential processing: -2.30, -1.50, -1.41 y -1.71 respectively). The children that didnt have breakfast showed diminished nutritional status and deficiencies in their sequential, simultaneous and composite mental processing.