RESUMO
RESUMO Realizou-se um resgate histórico acerca da delimitação e difusão da Comunicação Suplementar e/ou Alternativa (CSA) em âmbito internacional e nacional, a fim de elucidar como a área vem sendo constituída, bem como uma revisão da literatura para identificar as principais concepções de linguagem que vêm fundamentando a produção acadêmica em CSA no contexto internacional e nacional Parte-se do pressuposto de que a CSA é uma atividade semiótica composta por signos verbais e não-verbais que medeiam as interações dialógicas, favorecendo a apropriação da linguagem, a aprendizagem e, portanto, a constituição do sujeito com significativas limitações de fala. Pretende-se apreender movimentos e tendências comuns que permitam estabelecer um panorama geral de constituição desta área. O acesso aos acontecimentos, fatos e conhecimentos que participam da delimitação da CSA se deu a partir de revisão de fontes documentais e de revisão de literatura, nacional e internacional, que abordavam, especialmente tais movimentos nos Estados Unidos da América (EUA), Canadá e Brasil, a partir da década de 1950 até a atualidade. Puderam-se apreender, nas cinco últimas décadas, elementos que participaram da constituição de tal área em âmbito internacional. Chega-se a conclusão que a CSA passa a ser identificada como uma área específica a partir de 1950, internacionalmente e no Brasil, a partir do final da década de 1970. Defende-se a ideia de que a CSA não deve ser considerada e organizada como uma área especializada deve sim ser constituída por diferentes disciplinas atreladas às áreas da saúde e da educação que, voltadas à linguagem, considerem a historicidade e complexidade dos fenômenos envolvidos.
ABSTRACT In this study, a historical review was carried out on the delimitation and dissemination of Augmentative and Alternative Communication AAC, both nationally and internationally. The aim was to understand how such area is developing. It is assumed that AAC is a semiotic activity comprising verbal and non-verbal, sign-based materials for mediating dialogic interactions, thereby, facilitating language acquisition and learning processes involving subjects with significant speech impairments. The purpose is to identify developments and general trends in order to establish an overview of the research area. The access to events, facts and knowledge behind AAC was carried out by a literature review of national and international publications, specially in the United States, Canada and Brazil from the 1950s until present day. An understanding of the main components constituting the research area was achieved for the past five decades. The definition of AAC as a specific area has taken place from the 1950s, both nationally and internationally. To conclude, we advocate that AAC should not be considered and organized as a specialized area, but should be associated with different language-oriented, health and education disciplines, which consider the historicity and complexity of the pertaining phenomena.
RESUMO
O Portal de Tecnologia Assistiva nasceu do projeto Formação de Professores das Salas Multifuncionaispara o Desenvolvimento da Comunicação Alternativa com Alunos com Necessidades Educacionais Especiaise tem o objetivo de democratizar as informações na área de tecnologia assistiva. O estudo do qual ele foi oprincipal produto objetivou planejar, implementar e avaliar os efeitos de uma formação destinada aos professoresdas Salas de Recursos Multifuncionais no município do Rio de Janeiro. Para tanto, foi pesquisado o perfil dosprofessores, dos alunos acompanhados por eles e da forma de funcionamento dessas salas. Participaram do estudo,cuja metodologia foi a pesquisa-ação, 19 professores. Os instrumentos para coleta de dados compreenderamquestionários, cadernos de campo e a análise do material de Comunicação Alternativa, atividades pedagógicasadaptadas, histórias e jogos desenvolvidos no curso. As estratégias de formação foram adequadas à demandado grupo e a metodologia foi extremamente favorável, pois permitiu que o grupo tivesse uma participação ativadurante todo o processo de formação. O compartilhamento do material na internet foi precursor da ideia deconstrução do Portal de Tecnologia Assistiva e a participação dos professores com suas considerações foramfundamentais para o desenvolvimento do sítio eletrônico.
The Assistive Technology Portal originated from a project called ?Multifunction Room Teachers? Qualification for Alternative Communication Development of Students with Special Educational Needs? with the purpose to democratize information in the Assistive Technology area. This Portal was the main product of this study, whose objective was to plan, implement, and assess the effects of a qualification designed to teachers of Multifunctional Resource Rooms in Rio de Janeiro. To this end, we researched the profiles of teachers and students, as well as the operation of these rooms. Nineteen teachers participated in this study, which used the action survey methodology. Data collection tools comprised questionnaires, textbooks and Alternative Communication material analysis, adapted pedagogical activities, and stories and games developed in the course. The qualification strategies have been customized to the group?s demands, and the methodology adopted was extremely favorable because it enabled the group to have an active participation throughout the qualification process. Sharing material on the internet originated the idea of developing the Assistive Technology Portal, and the participation of teachers with their views was essential for the development of the website.
Assuntos
Humanos , Adulto , Auxiliares de Comunicação para Pessoas com Deficiência , Educação Inclusiva , Terapia Ocupacional , Tecnologia Assistiva , BrasilRESUMO
The Assistive Technology Portal originated from a project called ?Multifunction Room Teachers? Qualification for Alternative Communication Development of Students with Special Educational Needs? with the purpose to democratize information in the Assistive Technology area. This Portal was the main product of this study, whose objective was to plan, implement, and assess the effects of a qualification designed to teachers of Multifunctional Resource Rooms in Rio de Janeiro. To this end, we researched the profiles of teachers and students, as well as the operation of these rooms. Nineteen teachers participated in this study, which used the action survey methodology. Data collection tools comprised questionnaires, textbooks and Alternative Communication material analysis, adapted pedagogical activities, and stories and games developed in the course. The qualification strategies have been customized to the group?s demands, and the methodology adopted was extremely favorable because it enabled the group to have an active participation throughout the qualification process. Sharing material on the internet originated the idea of developing the Assistive Technology Portal, and the participation of teachers with their views was essential for the development of the website.(AU)
O Portal de Tecnologia Assistiva nasceu do projeto Formação de Professores das Salas Multifuncionais para o Desenvolvimento da Comunicação Alternativa com Alunos com Necessidades Educacionais Especiais e tem o objetivo de democratizar as informações na área de tecnologia assistiva. O estudo do qual ele foi o principal produto objetivou planejar, implementar e avaliar os efeitos de uma formação destinada aos professores das Salas de Recursos Multifuncionais no município do Rio de Janeiro. Para tanto, foi pesquisado o perfil dos professores, dos alunos acompanhados por eles e da forma de funcionamento dessas salas. Participaram do estudo, cuja metodologia foi a pesquisa-ação, 19 professores. Os instrumentos para coleta de dados compreenderam questionários, cadernos de campo e a análise do material de Comunicação Alternativa, atividades pedagógicas adaptadas, histórias e jogos desenvolvidos no curso. As estratégias de formação foram adequadas à demanda do grupo e a metodologia foi extremamente favorável, pois permitiu que o grupo tivesse uma participação ativa durante todo o processo de formação. O compartilhamento do material na internet foi precursor da ideia de construção do Portal de Tecnologia Assistiva e a participação dos professores com suas considerações foram fundamentais para o desenvolvimento do sítio eletrônico.(AU)
Assuntos
Humanos , Adulto , Tecnologia Assistiva , Educação Inclusiva , Terapia Ocupacional , Auxiliares de Comunicação para Pessoas com Deficiência , BrasilRESUMO
Objetivo Proporcionar a la población en general, especialmente a las personas en situación de discapacidad, un dispositivo de comunicación que mediante: 1) Un proceso inteligente; 2) Un sistema codificación/decodificación adaptativo y 3) Unas interfaces accesibles, les permita fomentar unas adecuadas competencias comunicativas, como mecanismo de inclusión social, aportándoles las posibilidades de satisfacer adecuadamente algunas necesidades humanas fundamentales. Métodos La investigación se realizó con base en tres enfoques, cada uno predecesor del siguiente, inicialmente el exploratorio, con el que se buscó determinar el estado del arte de la investigación, luego el descriptivo, que buscó profundizar en la tecnología desarrollada o aplicada a la inclusión social de las personas con discapacidad, y finalmente uno de tipo cuasi-experimental, con el que se desarrolló un producto tecnológico que fue validado con personas de distintas discapacidades, realizando los ajustes y adaptaciones necesarias. Resultados El principal resultado de este proyecto fue la creación de un dispositivo de comunicación que incrementa el desarrollo de las competencias comunicativas en las personas con discapacidad motora, ciego, sordo postlingual bilingüe y sordociego postlingual, entre ellas y/o cualquier otra persona sin discapacidad, sin que esta última deba tener también el dispositivo diseñado y construido en esta investigación. Conclusiones Se diseñó, implementó y validó el desarrollo de un dispositivo tecnológico denominado como prototipo SCDA, basado en funciones electrónicas que le permiten al usuario el desarrollo de algunas necesidades humanas fundamentales, basadas en el derecho inherente que todo ser humano sin importar su condición física, mental o económica tiene de comunicarse.
Objective Providing the general public, especially people suffering from disabilities, with a communication device promoting appropriate communication skills by using a smart, adaptive encoding/decoding system having accessible interfaces as a mechanism of social inclusion, thereby providing suitable opportunities for meeting some basic human needs. Methods The research was based on three stages, each preceding the next. It began with an exploratory stage which sought to determine the state of the art regarding research. It was followed by a descriptive one which sought to further the technology developed or applied to the social inclusion of handicapped people. The last stage was quasi-experimental which developed a technological product which was validating with people having different disabilities, the necessary adjustments and adaptations then being made. Results This project's main result lay in creating a communication device which increased the development of communication skills in people suffering from motor disabilities or who were blind, postlingually deaf and postlingually deaf-blind and/or any other person without disability (the latter group having a device designed and constructed during this investigation). Conclusions A technological device called the SCDA prototype was designed, implemented and validated; it was based on electronic functions allowing the user to develop some basic human needs, based on every human being's inherent right to communicate, regardless of their physical, mental or economic condition.