RESUMO
Este trabalho consiste na análise e reflexäo das transformaçöes que vêm sendo realizadas nos últimos 6 anos nos cursos do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual de Londrina. Em 1991, foram regulamentadas mudanças de regime acadêmico de crédito para seriado, e de currículos, além da seleçäo do CCS para participar do programa UNI. Desde entäo, várias estratégias vem sendo utilizadas com vistas ao novo modelo acadêmico, tais como a implantaçäo de projetos especiais que integram academia, serviços de saúde e comunidade, projetos de apoio ao desenvolvimento de pesquisas integradas ao ensino e à comunidade, criaçäo de estrutura de apoio pedagógico e mudanças na estrutura organizacional, além do processo de aprimoramento e capacitaçäo em novas metodologias, sempre com uma grande participaçäo de docentes, alunos e membros da comunidade. Em vista deste processo de construçäo coletiva, tem início a definiçäo dos projetos pedagógicos dos 5 cursos do CCS, baseados nos problemas relevantes da sociedade, nas tendências internacionais de educaçäo e com estratégias/metodologias de ensino que privilegiam a construçäo do conhecimento. Para a reformulaçäo, aprimoramento e redirecionamento das nossas metas, nos baseamos em pressupostos teóricos da transdisciplinaridade, e na teoria da complexidade, rumo a Pedagogia da Interaçäo
Assuntos
Educação em Saúde , Escolas para Profissionais de Saúde , Estudantes de Ciências da Saúde , Planos e Programas de SaúdeRESUMO
The authors describe their experience as a multiprofessional team working at two Basic Health Units (BHU) in Londrina city in 1995. The work involved medical, nursing students and residents. The goals were: a) to train BHU teams in the assistance of diabetic patients; b) expose students to teaching experiences at the BHUs, emphasizing multiprofessionality; c) to establish an hierarchy and provide suitable treatment for the BHUs diabetic clientele. A total of 106 diabetic patients were assisted. The project involved 22 students and 37 professionals. A questionnaire assessment indicated that the goals were achieved. The experience is considered valid as a teaching and inservice training.
Assuntos
Diabetes Mellitus/enfermagem , Capacitação em Serviço/organização & administração , Equipe de Assistência ao Paciente , Recursos Humanos em Hospital/educação , Competência Clínica , Currículo , Unidades Hospitalares , Hospitais Universitários , Humanos , Avaliação de Programas e Projetos de Saúde , Inquéritos e QuestionáriosRESUMO
Using an instrument of evaluation of theoretical knowledge, the authors have assessed the capacity of understanding and memorizing often groups of diabetes' carriers, that were being followed by a multiprofessional team from the ambulatory of the HURNP. The evaluation included the discussion of a variety of subjects which were part of the activities of an Educational Program. Only one group of patients showed a satisfactory performance. Individual analysis showed that young diabetes' carriers, that were motivated and had good level of understanding, had a better performance. It was concluded that the evaluation allows the selection of patients that need specific reinforcement and that a plan of activities can be elaborated according to the tested subjects.
Assuntos
Assistência Ambulatorial/organização & administração , Diabetes Mellitus/prevenção & controle , Equipe de Assistência ao Paciente/organização & administração , Educação de Pacientes como Assunto/organização & administração , Avaliação Educacional , Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde , Humanos , Avaliação de Programas e Projetos de SaúdeRESUMO
The authors through individual interviews have analyzed the way cancer patients got to know about their illness and how these information influenced their lives, family and their feelings. Suggestions have been made after evaluating the results reached in this research.
Assuntos
Atitude Frente a Saúde , Emoções , Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde , Neoplasias/psicologia , Equipe de Assistência ao Paciente , Percepção , Adolescente , Adulto , Idoso , Idoso de 80 Anos ou mais , Criança , Feminino , Humanos , Entrevista Psicológica , Masculino , Pessoa de Meia-Idade , Neoplasias/enfermagem , Relações Enfermeiro-PacienteRESUMO
This issue is about a teaching methodology developed by the Medical-Surgical subject of Nursing on Graduate Course at Universidade Estadual de Londrina. The teachers used the student-centered teaching process based on interpersonal relationship and problem solving method. The aim was to evaluate the last period of nursing students perception about developing of cognitive, affective and psychomotor abilities when compared with others subjects of nursing course since 1985 until 1990. This method of teaching supplied more integration among theory and practice, more ability in developing library search and oral exposition, besides more active student participation on his apprenticeship process.