RESUMO

Se realizó un estudio exploratorio sobre las representaciones sociales de educación y trabajo en 100 jóvenes universitarios argentinos, seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por cuotas según tipo de estudio. Se solicitaron asociaciones libres con las palabras educación y trabajo. Para el análisis de datos se consideraron dos indicadores: frecuencias y rangos medios. El núcleo de la representación social de educación está conformado por: futuro, cultura, formación, aprendizaje y enseñanza; y el de trabajo por: dinero, responsabilidad, independencia y esfuerzo. Se concluye que, las mujeres enfatizan la perspectiva temporal de futuro y sentimientos positivos, que muestran una fuerte idealización de la independencia femenina, mientras que los hombres lo hicieron con los atributos necesarios para alcanzar el logro de metas que remiten a una autoevaluación del rol proveedor. Los varones evidencian mayor pragmatismo al asociar con aspectos económicos del trabajo, mientras que las mujeres destacan adjetivos que denotan problemas, evidenciando una mirada más política.

Assuntos

RESUMO

Trata-se de um estudo exploratório realizado com homens jovens (entre 20 e 30 anos), de escolaridade primária, secundária ou mais elevada, residentes na cidade de Buenos Aires, cujo objetivo foi identificar as representações sociais da crise social e de crises vitais de carater psicosocial relacionadas com o contexto econômico-social na Argentina. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas sobre as quais foi feita uma análise cualitativa. Os resultados mostram que, para os homens que possuem estudos primários, a representação tem prioritariamente causalidade externa, como a econômica. Enquanto aqueles com estudos secundários ou mais se referee fundamentalmente a causas internas (relativas a problemas pessoais). Entretanto, quando propõem soluções, os jovens de escolaridade primária utilizam estratégias voluntaristas e individuais, enquqnto os jovens de escolaridade secundária destacam a importância de políticas sociais, embora sem se envolverme pessoalmente e no marco de uma narrativa onde se distingue “nós” e “eles” (os que têm problemas). Palavras chave: crise, representação social, contexto econômico-social.

An exploratory study was carried out in order to explore social representations of social and psychosocial life cycle crisis, in connection to the social economical context in Argentina in young men, in ages between 20 and 30 years old, with elementary and high school studies, living in Buenos Aires city. Semi-structured interviewing were achieved and analyzed qualitatively. The results show that the social representation of the crisis is mainly perceived as coming from external reasons, such as the economic causes in young men with elementary studies and principally inner reasons (related to personal problems) in those with high school or more studies. However, when they propose solutions, young men with elementary school studies use individual and willing full strategies, while young men with high school studies stress the importance of social policies, but without personally involvement and in a narrative frame where they make a distinction between “we” and “they” (the problematic people).

Assuntos

RESUMO

Trata-se de um estudo exploratório realizado com homens jovens (entre 20 e 30 anos), de escolaridade primária, secundária ou mais elevada, residentes na cidade de Buenos Aires, cujo objetivo foi identificar as representações sociais da crise social e de crises vitais de carater psicosocial relacionadas com o contexto econômico-social na Argentina. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas sobre as quais foi feita uma análise cualitativa. Os resultados mostram que, para os homens que possuem estudos primários, a representação tem prioritariamente causalidade externa, como a econômica. Enquanto aqueles com estudos secundários ou mais se referee fundamentalmente a causas internas (relativas a problemas pessoais). Entretanto, quando propõem soluções, os jovens de escolaridade primária utilizam estratégias voluntaristas e individuais, enquqnto os jovens de escolaridade secundária destacam a importância de políticas sociais, embora sem se envolverme pessoalmente e no marco de uma narrativa onde se distingue “nós” e “eles” (os que têm problemas). Palavras chave: crise, representação social, contexto econômico-social(AU)

An exploratory study was carried out in order to explore social representations of social and psychosocial life cycle crisis, in connection to the social economical context in Argentina in young men, in ages between 20 and 30 years old, with elementary and high school studies, living in Buenos Aires city. Semi-structured interviewing were achieved and analyzed qualitatively. The results show that the social representation of the crisis is mainly perceived as coming from external reasons, such as the economic causes in young men with elementary studies and principally inner reasons (related to personal problems) in those with high school or more studies. However, when they propose solutions, young men with elementary school studies use individual and willing full strategies, while young men with high school studies stress the importance of social policies, but without personally involvement and in a narrative frame where they make a distinction between “we” and “they” (the problematic people)(AU)

Assuntos

RESUMO

Se realizó un estudio exploratorio con el objetivo de detallar la relación entre las representaciones sociales de las crisis y las consecuencias de estas últimas; centrando el análisis, en particular, en el abandono escolar. Se efectuaron entrevistas semiestructuradas a 41 participantes de diferente género, de 20 a 30 años, residentes en la ciudad de Buenos Aires, de las cuales fueron seleccionadas las que correspondían al grupo de mujeres con menor educación para ser analizadas con mayor profundidad.Los resultados muestran que la representación social de las crisis en estas jóvenes, operan como motivo para abandonar el sistema educativo formal, sin generar conflictos en el grupo de pertenencia y perpetuando así el sistema de exclusión social. Se pone en evidencia que la función socializadora de la educación las moldea según las condiciones de reproducción del sistema económico social globalizado.(AU)

Assuntos

RESUMO

Se realizó un estudio exploratorio con el objetivo de detallar la relación entre las representaciones sociales de las crisis y las consecuencias de estas últimas; centrando el análisis, en particular, en el abandono escolar. Se efectuaron entrevistas semiestructuradas a 41 participantes de diferente género, de 20 a 30 años, residentes en la ciudad de Buenos Aires, de las cuales fueron seleccionadas las que correspondían al grupo de mujeres con menor educación para ser analizadas con mayor profundidad.Los resultados muestran que la representación social de las crisis en estas jóvenes, operan como motivo para abandonar el sistema educativo formal, sin generar conflictos en el grupo de pertenencia y perpetuando así el sistema de exclusión social. Se pone en evidencia que la función socializadora de la educación las moldea según las condiciones de reproducción del sistema económico social globalizado.

Assuntos

RESUMO

Se explora la relación entre el sentimiento de soledad, los estilos de afrontamiento y el sentimiento de satisfacción obtenido en las relaciones con la red social en 123 mujeres de mediana edad – entre 45 y 65 años- frente a crisis dos vitales, divorcio y viudez. Con tal fin, se administró a los sujetos bajo estudio un Cuestionario de datos personales y de situación de crisis, el Cuestionario de Estilos de Afrontamiento (WCCL) de Folkman y Lazarus y el Inventario de Soledad Emocional y Social (ESLI) de Vincenzi y Grabosky. Se concluye que, en la crisis se evalúa el futuro, por el cual la vida tendrá que seguir un rumbo imprevisible frente al que las culturas proporcionan diferentes definiciones y rituales que facilitan el pasaje en los diferentes momentos del ciclo vital La educación proporciona un despliegue más creativo de recursos frente a las crisis, un enriquecimiento y sentimiento de seguridad de la persona y habilidades que generan una mayor resiliencia y mejoran la calidad de vida.

Assuntos

RESUMO

El propósito de este trabajo es evaluar la probable relación existente entre el sentimiento de soledad, el aislamiento social y los mecanismos de afrontamiento en dos situaciones de cuidado de familiares de enfermos crónicos: madres que cuidan a un hijo, e hijas que cuidan a un progenitor anciano. Para medir el sentimiento de soledad y el aislamiento social del cuidador fue utilizado el Inventario de Soledad Emocional y Social (ESLI) de Vincenzi y Grabosky (1989), y para evaluar sus mecanismos de afrontamiento fue seleccionada una versión abreviada (Vitaliano y cols. , 1985) del Cuestionario de Estilos de Afrontamiento de Lazarus y Folkman (1986). Ambas pruebas fueron administradas a dos grupos de cuidadores de enfermos crónicos: 72 madres que cuidan a un hijo y 71 hijas que cuidan a un progenitor, Los resultados obtenidos en las distintas pruebas de análisis multivariado revelaron en los participantes entrevistados que existen patrones variados de respuestas adaptativas de las cuidadoras ante la enfermedad crónica de un familiar de acuerdo a la situación de cuidado, que las hijas cuidadoras manifestaron más sentimientos de soledad social que las madres y que el afrontamiento más utilizado en las dos situaciones de cuidado por las cuidadoras con niveles altos de soledad y aislamiento social se refiere a retirarse del problema a través de la fantasía o de la evitación mental de la realidad

Assuntos