RESUMO
OBJETIVO: determinar la preferencia de los estilos de enseñanza por parte de estudiantes del primer año de la Carrera de Medicina. MÉTODO: estudio descriptivo de corte transversal, realizado en la Carrera de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrés, de cuya institución se tomó en cuenta a 109 estudiantes a quienes se aplicó el Cuestionario de Estilos de Enseñanza (CEE) de Martínez-Geijo. Una vez obtenidos los datos, los mismos fueron trasladados al programa estadístico SPSS v27.0, para posteriormente realizar un análisis de tipo descriptivo obteniendo las frecuencias y porcentajes de las variables en estudio. RESULTADOS: el estudio ha determinado que del total de estudiantes (n=109), 58 (53,2%) tienen una preferencia muy alta por el estilo de enseñanza funcional y 45 estudiantes (41,3%) tienen una preferencia igualmente muy alta por el estilo de enseñanza estructural. CONCLUSIÓN: en estudiantes del primer año de la Carrera de medicina predomina el estilo de enseñanza funcional seguido del estructural.
OBJETIVE: to determine the preference of the teaching styles by students of the first year of the Medical Career. METHOD: descriptive cross-sectional study, carried out in the Medicine Career of the Mayor de San Andrés University, from whose institution 109 students were taken into account to whom the Teaching Styles Questionnaire (CEE) of Martínez-Geijo was applied. Once the data was obtained, they were transferred to the statistical program SPSS v27.0, to later carry out a descriptive analysis, obtaining the frequencies and percentages of the variables under study. RESULTS: the study has determined that of the total number of students (n=109), 58 (53.2%) have a very high preference for the functional teaching style and 45 students (41.3%) have an equally high preference for the structural teaching style. CONCLUSION: in first-year medical students, the functional teaching style predominates, followed by the structural one.
RESUMO
OBJETIVO Establecer los estilos de aprendizaje de estudiantes del primer año de la Carrera de Medicina. MÉTODO Estudio descriptivo de corte transversal, realizado en la Carrera de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrés, de cuya institución se tomó en cuenta a 150 estudiantes a quienes se aplicó el Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA - 2016). Una vez obtenidos los datos, los mismos fueron trasladados al programa estadístico SPSS v27.0, para posteriormente realizar un análisis de tipo descriptivo obteniendo las frecuencias y porcentajes de las variables en estudio. RESULTADOS El estudio ha determinado que del total de estudiantes encuestados (n=150), 94 (62,7%) tienen una preferencia muy alta por el estilo de aprendizaje reflexivo y 58 estudiantes (38,7%) tienen una preferencia igualmente muy alta por el estilo de aprendizaje pragmático. CONCLUSION En estudiantes del primer año de la Carrera de Medicina predomina el estilo de aprendizaje reflexivo seguido del pragmático
OBJECTIVE To establish the learning styles of students of the first year of the Medicine Career. METHOD Descriptive cross-sectional study, carried out in the Medical School of Mayor de San Andrés university, from whose institution 150 students were taken into account, to whom the Honey-Alonso Questionnaire of Learning Styles (CHAEA) was applied. Once the data was obtained, they were transferred to the statistical program SPSS v27.0, to later carry out a descriptive analysis obtaining the frequencies and percentages of the variables under study. RESULTS The study has determined that of the total number of students surveyed (n=150), 94 (62.7%) have a very high preference fo r the reflective learning style and 58 students (38.7%) have an equally high preference for pragmatic learning style. CONCLUSION In students of the first year of the Medicine career, the reflexive learning style predominates followed by the pragmatic one.
Assuntos
AprendizagemRESUMO
La capsulítis adhesiva se define como la pérdida progresiva de la movilidad pasiva y activa del hombro y se acompaña de dolor difuso que predomina en la región anterolateral del hombro. La Hidrodilatación es el procedimiento de infiltración de solución fisiológica más lidocaína para la dilatación de la capsula articular. Bloqueo del nervio supraescapular como finalidad disminuir la omalgia durante la hidrodilatación. Se realizó un estudio cuasiexperimental, longitudinal, analítico de tipo prospectivo en 28 hombres y mujeres entre 36 y 72 años durante el periodo de Junio 2017 a Abril 2018 en el Centro Medico de Rehabilitación Integral Geriatría y Gerontología( CEMERINGG); se realizó la hidrodilatación con 15 cc de solución fisiológica más lidocaína al 2 % sin epinefrina , además de realizar el bloqueo del nervio supraescapular (BNSE) mediante técnica de Dangoisse; se aplicó el test para funcionalidad del Hombro de Constant Murley y de la escala visual análoga del dolor (EVA) al inicio, a las dos semanas y al mes . A todos los pacientes se hizo un entrenamiento básico acerca de los ejercicios de Codman para realizarlos en domicilio. Según el test de Constant Murley hubo una mejoría del 62,3 a las dos semanas y de 71,3 al mes de realizar los procedimientos invasivos; la EVA mejoro de 7,6 al inicio a 3,3 al mes. Existe un intervalo de confianza de 0,05
Assuntos
BursiteRESUMO
La distonía cervical es la forma más común de distonía focal. La aplicación de toxina botulínica a través de la quimiodenervación produce parálisis muscular temporal y de forma reversible. Se presenta un caso clínico relacionado con la distonía cervical la aplicación terapéutica de toxina botulínica y la producción de disfagia secundariamente.
Cervical dystonia is the most common form of focal dystonia. The application of botulinum toxin through chemodenervation produces temporary muscular paralysis and reversibly. A case associated with cervical dystonia therapeutic application of botulinum toxin and dysphagia secondary production is presented.