Percepção de alunos superdotados, mães e professores acerca da aceleração do ensino / Gifted students, mothers and teachers's perceptions about acceleration
Interação psicol
; 19(2): 187-198, maio-ago. 2015.
Article
em Pt
| INDEXPSI
| ID: psi-69029
Biblioteca responsável:
BR628.1
RESUMO
O objetivo deste estudo exploratório foi investigar a percepção de alunos superdotados, do ensinofundamental, submetidos a procedimentos de aceleração de ensino quando frequentavam a educaçãoinfantil, suas mães e professores acerca dessa prática. Foram entrevistados 12 estudantes, 12 mães, 10professores de salas de aula regular e cinco docentes que atuavam em um programa de atendimento aalunos superdotados. Os resultados indicaram que a aceleração foi uma intervenção bem-sucedidapara os alunos, não acarretando perdas acadêmicas ou dificuldades socioemocionais nas sériesseguintes. Mães e alunos avaliaram positivamente a experiência de aceleração de ensino, ao passo queos professores se posicionaram desfavoravelmente, embora não tenham identificado problemasemocionais ou de desempenho escolar em seus alunos acelerados(AU)
Palavras-chave
Texto completo:
1
Coleções:
06-national
/
BR
Base de dados:
INDEXPSI
Assunto principal:
Criança Superdotada
/
Educação Inclusiva
Limite:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
Pt
Revista:
Interação psicol
Ano de publicação:
2015
Tipo de documento:
Article