Psicologia Escolar e o compromisso/responsabilidade social: uma experiência de Extensão Universitária / School Psychology and the commitment / social responsibility: an experience of university extension
Bol. Acad. Paul. Psicol. (Impr.)
; 36(1): 57-67, 2006.
Article
em Pt
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| ID: psi-67949
Biblioteca responsável:
BR85.1
RESUMO
Este trabalho apresenta relato de experiências de extensão universitária querefletem o compromisso da Psicologia Escolar com as demandas sociais, especialmenteno que se refere ao acompanhamento e assessoria aos profissionais da área que atuamem escolas públicas do Distrito Federal. A consolidação da identidade desses profissionais,nem sempre formados para atuarem como psicólogos escolares, carece de um suporteque os prepare ao enfrentamento dos desafios de seu cotidiano. A formação continuada,pautada em uma epistemologia da ação enquanto sustentação para a compreensão domovimento dialético entre conhecimento e ação, configura-se como espaço privilegiadopara a interlocução, integrada e complementar, entre as bases teóricas do conhecimentopsicológico e as demandas da atuação profissional. Por meio de um Projeto de Extensãopermanente entre o Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília e a Secretaria deEstado de Educação do Distrito Federal, procura-se criar oportunidades para uma formaçãoassistida em serviço aos psicólogos escolares, fortalecendo a área da Psicologia Escolarquanto à fundamentação teórica e à divulgação de conhecimentos advindos das pesquisasacadêmicas, além de oferecer uma formação teórico-prática aos estudantes de graduaçãoem Psicologia(AU)
ABSTRACT
This work presents experiences of university extension that reflect the commitmentof School Psychology with the social demands, especially in what refers to theaccompaniment and continuous training of the professionals of the area who are workingin the public learning system of Distrito Federal. The consolidation of the identity of theseprofessionals, not always specialized to perform as school psychologists, lacks of a supportthat prepares them to the confrontation of the challenges of their daily routine. The continuoustraining, based on one epistemology of the action as sustentation for the understanding ofthe dialectical movement between knowledge and action, is configured as a privilegedspace for the interlocution, integrated and complementary, between the theoretical basisof psychological knowledge and the demands of the professional performance. By meansof a permanent Project of Extension between the Institute of Psychology of the Universityof Brasilia and the Secretariat of State of Education of the Distrito Federal, it is aimed tooffer a continuous on-the-job training to school psychologists, strengthening the area of school psychology as to the theoretical basis and the divulgation of knowledge that camefrom academic researches, besides offering a theoretical-practical formation to the graduationstudents of Psychology(AU)
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Idioma:
Pt
Revista:
Bol. Acad. Paul. Psicol. (Impr.)
Ano de publicação:
2006
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Article