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Factores que inciden en el desarrollo de la teoría de la mente en niños con discapacidad auditiva / Fatores que influenciam no desenvolvimento da teoria da mente das crianças com deficiência auditiva / Factors affecting the development of theory of mindin deaf children
Renata Sarmento-Henrique; Marta Giménez-Dasí; Pastora Martínez Castilla.
Afiliação
  • Renata Sarmento-Henrique; UNED. Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Madrid. Espanha
  • Marta Giménez-Dasí; Universidad de Valencia. Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Valência. Espanha
  • Pastora Martínez Castilla; UNED. Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Madrid. Espanha
Cienc. cogn ; 20(2): 301-312, 30 set 2015.
Article em Es | INDEXPSI | ID: psi-67772
Biblioteca responsável: BR2474.1
RESUMEN
La pérdida de audición no sólo tiene consecuencias permanentes en el desarrollo del lenguaje oralsino que, por su papel fundamental en procesos cognitivos más complejos, puede alterar el desarrollo intelectual, emocional y social del niño. El presente trabajo tiene como objetivo revisar los estudios sobre el desarrollo de la teoría de la mente en los niños con discapacidad auditiva (DA) y, por lo tanto, trata de aclarar el panorama de la investigación reciente sobre cómo es la pauta de adquisición y qué factores explican dicha pauta en niños con DA. Se comprueba que los niños signantes tardíos presentan retraso con respecto a sus iguales oyentes en relación al desarrollo de la teoría de la mente aunque siguen la misma pauta de adquisición (AU)
RESUMO
A perda de audição não tem somente consequências permanentes no desenvolvimento da língua oral, mas, pelo papel fundamental que tem nos processos cognitivos mais complexos, pode alterar o desenvolvimento intelectual, emocional e social da criança. Este trabalho tem como objetivo revisar os estudos sobre o desenvolvimento da teoria da mente em crianças com deficiência auditiva e, portanto, busca apresentar o panorama da pesquisa recente sobre como é a pauta de aquisição da teoria da mente e quais são os fatores que explicam essas pautas nas crianças com deficiência auditiva. Comprova-se que aquelas crianças que aprendem língua de sinais de forma tardia apresentam um atraso com respeito a seus pares ouvintes no tocante ao desenvolvimento da teoria da mente, porém mantêm a mesma pauta de aquisição (AU)
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Texto completo: 1 Coleções: 06-national / BR Base de dados: INDEXPSI Assunto principal: Crianças com Deficiência / Surdez / Teoria da Mente Limite: Child / Humans Idioma: Es Revista: Cienc. cogn Ano de publicação: 2015 Tipo de documento: Article
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