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Pais, educadores e testes: estão de acordo na avaliação de aptidões de crianças pré-escolares? / Parents, teachers and tests: do they agree in the assessment of preschoolers’ abilities?
Seabra-Santos, Maria João; Gaspar, Maria Filomena Fonseca.
Afiliação
  • Seabra-Santos, Maria João; Universidade de Coimbra. Coimbra. Portugal
  • Gaspar, Maria Filomena Fonseca; Universidade de Coimbra. Coimbra. Portugal
Psicol. reflex. crit ; 25(2): 203-211, 2012. tab
Article em Pt | INDEXPSI | ID: psi-56843
Biblioteca responsável: BR1.1
RESUMO
O presente estudo pretende contribuir para o esclarecimento de questões relativas ao acordo entre pais e educadores quando avaliam o desenvolvimento infantil e com o grau em que estas avaliações estão relacionadas com aptidões cognitivas das crianças. Cento e setenta e três crianças pré-escolares foram classificadas de modo independente por pais e por educadores em diferentes áreas do desenvolvimento e os resultados na WPPSI-R foram tomados como critério externo. A idade e o género das crianças foram considerados nas análises realizadas. O grau de acordo entre informadores revelou-se baixo a moderado. Em comparação com os educadores, os pais classificam os seus filhos como mais desenvolvidos. Algumas dimensões do desenvolvimento (e.g. aprendizagem) encontram-se mais relacionadas com o desempenho na WPPSI-R do que outras. Os resultados são discutidos quanto às suas implicações para a avaliação psicológica de crianças pré-escolares.(AU)
ABSTRACT
This paper addresses issues related to the agreement between parents and teachers when they assess children's development, and to what extend those assessments are related to children's cognitive abilities. A hundred seventy three preschoolers were independently classified by their parents and teachers regarding different developmental domains. The results on the WPPSI-R test were taken as an external criterion to evaluate the accuracy of the parents' ratings. Children's age and gender were considered in the analysis. Inter-rater agreement is low to moderate. Compared with teachers, parents systematically rate their children as more developed. Some dimensions of development (e.g. learning) are more related to performance on the WPPSIR than others. Results are discussed regarding their implications to the psychological assessment of preschoolers.(AU)
Assuntos
Palavras-chave

Texto completo: 1 Coleções: 06-national / BR Base de dados: INDEXPSI Assunto principal: Pais / Desenvolvimento Infantil / Cognição / Docentes Limite: Child, preschool / Female / Humans / Male Idioma: Pt Revista: Psicol. reflex. crit Ano de publicação: 2012 Tipo de documento: Article

Texto completo: 1 Coleções: 06-national / BR Base de dados: INDEXPSI Assunto principal: Pais / Desenvolvimento Infantil / Cognição / Docentes Limite: Child, preschool / Female / Humans / Male Idioma: Pt Revista: Psicol. reflex. crit Ano de publicação: 2012 Tipo de documento: Article