Dificuldades ortográficas na escrita no ensino fundamental / Ortographic difficulties in writing at a basic grade level
Interação psicol
; 13(2): 275-285, jul.-dez. 2009. Gráficos
Article
em Pt
| INDEXPSI
| ID: psi-46275
Biblioteca responsável:
BR628.1
Localização: BR85.1; USP/IP/SBD / BR27.1; PUC-CAMPINAS/SBI / BR628.1; UFPR/BC
RESUMO
O presente estudo teve por objetivo identificar o desempenho em escrita de crianças que frequentavam regularmente o ensino fundamental. Foi aplicada uma prova de escrita em 546 crianças, com faixa etária entre 7 e 13 anos, de ambos os sexos, que frequentavam 2a. e 3a. séries de escolas públicas e privadas do estado de São Paulo. Os resultados revelaram que os participantes da 3a. série apresentaram um desempenho melhor do que os da 2a. série, apesar de apresentarem pontuação máxima e mínima igual. A categoria na qual foi verificada maior dificultade foi a das palavras com sílabas compostas, enquanto aquelas com encontros consonantais e dígrafos foram as que os estudantes mais acertaram. Ao lado disso, os estudantes da escola particular revelaram maior competência em escrita ortográfica do que os que frequentavam as escolas públicas. Quanto ao gênero, apenas não houve diferença significativa de desempenho entre meninas e meninos para os itens com sílaba composta e complexa, nos demais itens as meninas apresentaram os melhores resultados (AU)
Texto completo:
1
Coleções:
06-national
/
BR
Base de dados:
INDEXPSI
Assunto principal:
Ensino Fundamental e Médio
Limite:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
Pt
Revista:
Interação psicol
Ano de publicação:
2009
Tipo de documento:
Article