Comportamentos profissionais do psicólogo em um sistema de contingências para a sua aprendizagem / Psychologist's professional behaviors in a system of contingencies for its learning
Rev. bras. anál. comport
; 2(2): 171-191, 2006.
Article
em Pt
| INDEXPSI
| ID: psi-41069
Biblioteca responsável:
BR1552.1
Localização: BR85.1; USP/IP/SBD / BR27.1; PUC-CAMPINAS/SBI / BR1552.1; UCB/BC
RESUMO
O ensino de graduação em Psicologia, é a condição fundamental para a construção da profissão de psicólogo no País, constitui uma etapa importante do exercício do trabalho que constitui esse campo de atuação. Tal ensino depende da identificação, formulação e sistematização dos comportamentos que constituem a profissão e sua aprendizagem. Assim como necessita de definições básicas - ou até mínimas - de condições ou contingências importantes para a consecução da aprendizagem desses comportamentos no âmbito dos cursos de graduação. Este trabalho descreve um projeto cujo objetivo é o de realizar uma delimitação dos comportamentos que compõem aformação profissional do psicólogo e de estratégias básicas de seu ensino no âmbito de graduação, a partir dos diferentes tipos de conhecimento já existentes a respeito dos fenômenos psicológicos e da atuação profissional nesse campo. Para isso, é necessário sistematizar esse conhecimento, hierarquizá-lo e dele derivar os comportamentos que constituem ou podem constituir o exercício da profissão, o que constitui uma condição importante para avaliação e teste da eficácia (ou validade) desses comportamentos e das estratégias para o ensino de Psicologia no âmbito dos cursos de graduação. A efetividade das diretrizes curriculares no ensino da Psicologia depende dessa identificação e delimitação de forma aviabilizar mais condições para a implantação e avaliação do que preconizam para o ensino de graduação.(AU)
ABSTRACT
The teaching of Psychology at the undergraduate level is a fundamental condition for the construction of the professional carrier of a psychologist, an important stage for exercising the skills required in the field. Such education depends on the identification, description and systematization of the behaviors that should be typical for this professional and, thus, should be established as the goals for teaching. It is also important to define, at least to somelevel, the basic conditions or the important contingencies under which these behaviors could be learned within the scope the undergraduate courses, as they are conceived in the Brazilian educational system. This work describes aproject whose objective is to outline a system of behaviors that compose the professional profile of a psychologist and to suggest some basic strategies for teaching those behaviors within the context of the undergraduate coursesin Psychology. The proposal of relevant behaviors should be based on the available knowledge regarding thepsychological phenomena and the professional practices in this field. For this purpose, however, the knowledge hasto be systematized and ranked and from it one could derive the behaviors that constitute or can constitute the exercise of the profession. This is an important condition for evaluating and testing the effectiveness (or validity)of the proposed behaviors and of the strategies for teaching them. The effectiveness of the Curricular Guidelinesfor the Teaching of Psychology will depend on these identifications and delimitations as a way to make possible the conditions for the implementation and evaluation of what they value most in the teaching of Psychology.(AU)
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1
Coleções:
06-national
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BR
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INDEXPSI
Tipo de estudo:
Guideline
Idioma:
Pt
Revista:
Rev. bras. anál. comport
Ano de publicação:
2006
Tipo de documento:
Article