Comportamentos de estudo realizados por estudantes para preparar-se para provas de desempenho acadêmico / Study behaviors used by students during preparation for academic performance tests
Interação psicol
; 9(1): 143-153, jan.-jun. 2005. graf
Article
em Pt
| INDEXPSI
| ID: psi-33617
Biblioteca responsável:
BR85.1
Localização: BR85.1; USP/IPI/SBD / BR27.1; PUC-CAMPINAS/SBI / BR628.1; UFPR/BC
RESUMO
Elaborar sobre o que é estudado, como ao escrever sobre um texto com as próprias palavras, é preferível à mera repetião. Estudantes que utlizam com frequência comportamentos de elaboração de assuntos provavelmente são eficientes e alcançam bons resultados acadêmicos. Assim, cabe investigar se existem diferenças na frequência de utlização de procedimentos de estudo durante a preparação para uma prova acadêmica por parte de sujeitos bem sucedidos e mal sucedidos nela. Participam do estudo 145 sujeitos, 53 deles recém-aprovados num vestibular concorrido e 56 reprovados; também participaram 23 aprovados num vestiublar de exigência mediana e 13 reprovados. Eles responderam um questionário sobre a frequência de utlização de procedimentos de estudo durante a preparação para o vestibular, agrupados por graus de complexidade, desde procedimentos superficiais, como sublinhar, a complexos, como resolver exercícios. Analisando os resultados, observa-se que procedimentos de resolução de exercícios provavelmente contribuem mais para a aprovação em provas de vestibular ou semelhantes, pois mais aprovados utilizaram essas práticas com alta frequência que reprovados, o que não foi encontrado claramente em relação aos outros procedimentos. São discutidas explicações plausíveis para a eficácia de resolver exercícios, decorrências das descobertas para instituições de ensino e sugestões para estudos subsequentes(AU)
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Coleções:
06-national
/
BR
Base de dados:
INDEXPSI
Assunto principal:
Estudantes
/
Aprendizagem
Tipo de estudo:
Qualitative_research
Limite:
Adult
/
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
Pt
Revista:
Interação psicol
Ano de publicação:
2005
Tipo de documento:
Article