A aprendizagem teorico-vivencial: exploracao de alguns limites e possibilidades
Paideia
; (2): 51-60, fev. 1992.
Article
| INDEXPSI
| ID: psi-2001
Biblioteca responsável:
PUCCAMP
RESUMO
Esse estudo foi delineado com o objetivo de comparar a disponibilidade inicial de um grupo de alunos para uma proposta de aprendizagem teorico-vivencial com mudancas auto-observadas no final do processo. O grupo foi constituido por 12 alunos inscritos na disciplina 'Dinamica do Relacionamento Humano', oferecida em um Programa de Pos-Graduacao para profissionais da Area de Saude Mental. Os dados foram obtidos atraves de respostas dos participantes a questoes abertas feitas no inicio e no final do processo do grupo, e foram tratadas pelo procedimento de analise categorial de conteudo. Os resultados evidenciaram que a falta de disponibilidade inicial para a tarefa grupal nao se constitui em fator impeditivo de mudancas positivas posteriores, enquanto que a disponibilidade associada a necessidades pessoais de interacao, constitui-se em limite para o alcance desse tipo de proposta.
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Coleções:
06-national
/
BR
Base de dados:
INDEXPSI
Assunto principal:
Saúde Mental
/
Aprendizagem
Revista:
Paideia
Ano de publicação:
1992
Tipo de documento:
Article