Percepção de professores sobre alunos superdotados / Teacher's perception about gifted students
Estud. psicol. (Campinas)
; 19(1): 78-90, jan.-abr. 2002. tab
Article
em Pt
| INDEXPSI
| ID: psi-17001
Biblioteca responsável:
BR85.1
Localização: USP/IP/SBD / PUC-CAMPINAS/SBI
RESUMO
Esse estudo investigou a percepção do professor de ensino fundamental e de educação infantil sobre o aluno superdotado. Questionários foram aplicados em um grupo de 41 professores de escolas particulares e públicas de Brasília. Uma abordagem qualitativa foi usada nesse estudo. Procedeu-se a uma análise de conteúdo dos dados obtidos. Os resultados sugeriram que tanto os professores de escolas públicas quanto os de escolas particulares consideram importante o papel da escola na educação do aluno superdotado. Entretanto, não adotavam medidas ou instrumentos para identificação desses alunos, nem os atendiam de forma diferenciada. Os professores relataram nunca terem trabalhado com alunos superdotados. A maioria dos professores possuía um conhecimento superficial do conceito de superdotação, do processo de identificação do aluno superdotado e não contava com uma orientação específica sobre práticas educacionais compatíveis com as necessidades desses alunos superdotados(AU)
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Coleções:
06-national
/
BR
Base de dados:
INDEXPSI
Assunto principal:
Percepção
/
Criança Superdotada
/
Educação Inclusiva
Limite:
Adult
/
Female
/
Humans
Idioma:
Pt
Revista:
Estud. psicol. (Campinas)
Ano de publicação:
2002
Tipo de documento:
Article