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Multidimensional context of technical nursing education: triangulation of meanings attributed by teachers.
Sousa, Bruna Sabrina de Almeida; Nunes, Benevina Maria Vilar Teixeira; Rocha Porto, Fernando; Sampaio Nery, Inez; Moura, Maria Eliete Batista; Carvalho, Herica Emilia Félix de.
Afiliação
  • Sousa BSA; Universidade Federal do Piauí, Programa de Pós-graduação em Enfermagem, Teresina, PI, Brazil.
  • Nunes BMVT; Universidade Federal do Piauí, Programa de Pós-graduação em Enfermagem, Teresina, PI, Brazil.
  • Rocha Porto F; Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Rio de Janeiro, RJ, Brazil.
  • Sampaio Nery I; Universidade Federal do Piauí, Programa de Pós-graduação em Enfermagem, Teresina, PI, Brazil.
  • Moura MEB; Universidade Federal do Piauí, Programa de Pós-graduação em Enfermagem, Teresina, PI, Brazil.
  • Carvalho HEF; Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem Fundamental, Ribeirão Preto, SP, Brazil.
Rev Esc Enferm USP ; 56: e20210513, 2022.
Article em En, Pt | MEDLINE | ID: mdl-35838768
OBJECTIVE: To unveil and discuss the meanings attributed by teachers to the teacher-student relationship in the multidimensional context of technical nursing education. METHOD: Qualitative research, supported by the representational theory of meaning, carried out with nine nurses who teach the technical nursing course at a technical school linked to a federal university in the northeastern region of Brazil. RESULTS: The following meanings were revealed: student profile; lack of preparation and financial resources; reduction in performance and even course interruption; students' disinterest and resistance; academic support and qualified structure; opportunity for grants; teachers' dedication and holistic view; respect, ethics, and interactivity; concern with student learning and performance, and heterogeneous group. CONCLUSION: Social and financial difficulties and students' disinterest are the limitations that most hinder teaching effectiveness. On the other hand, the teachers' holistic view, dedication, support, and the availability of resources and academic support are the main multidimensional characteristics of living in this scenario.
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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Estudantes / Educação em Enfermagem Tipo de estudo: Qualitative_research Aspecto: Ethics Limite: Humans País/Região como assunto: America do sul / Brasil Idioma: En / Pt Revista: Rev Esc Enferm USP Ano de publicação: 2022 Tipo de documento: Article País de afiliação: Brasil País de publicação: Brasil
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