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Scale for developmental dyslexia screening: evidence of validity and reliability. / Escala para rastreio de dislexia do desenvolvimento: evidências de validade e fidedignidade.
Bassôa, Ana; Costa, Adriana C; Toazza, Rudineia; Buchweitz, Augusto.
Afiliação
  • Bassôa A; Programa de Pós-graduação em Medicina e Ciências de Saúde, Neurociências, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS - Porto Alegre (RS), Brasil.
  • Costa AC; Instituto do Cérebro do Rio Grande do Sul - InsCer - Porto Alegre (RS), Brasil.
  • Toazza R; Instituto do Cérebro do Rio Grande do Sul - InsCer - Porto Alegre (RS), Brasil.
  • Buchweitz A; Escola de Ciências da Saúde e da Vida, Pontífícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS - Porto Alegre (RS), Brasil.
Codas ; 33(2): e20200042, 2021.
Article em Pt, En | MEDLINE | ID: mdl-33978107
RESUMO
OBJETIVO: Investigar validade e fidedignidade de uma escala de rastreio para dislexia do desenvolvimento (DD) no ensino fundamental preenchida por professores. MÉTODO: Avaliação empírica - 12 professores responderam a Escala de Leitura e Escrita (ELE) sobre 95 alunos de 3º ano do ensino fundamental, em dois momentos; os escolares realizaram testes de leitura e escrita (variáveis externas) para investigar a correlação entre a escala e o desempenho dos mesmos. Realizaram-se (1) análise fatorial, (2) avaliação da consistência interna, (3) investigação da relação entre um item da escala e o construto medido por teoria da resposta ao item (TRI) (4) correlação da escala com variáveis externas (Validade Convergente-VC); e (5) investigação da estabilidade temporal da avaliação. RESULTADOS: (1) a escala avalia um único fator; (2) o coeficiente alpha apontou que os itens são bons indicadores do construto; (3) a análise por TRI mostra que todos os itens foram monotônicos, indicando que um único construto determina a variabilidade (4) a correlação de Spearman foi moderada (11/17 itens), apontando a existência de VC; (5) o valor da correlação do coeficiente de estabilidade temporal indica que o resultado da ELE não varia de maneira significativa no tempo; (6) nove crianças obtiveram pontuações que sugerem encaminhamento para uma avaliação diagnóstica devido ao grau de dificuldade apresentado. CONCLUSÃO: O estudo mostra evidências empíricas de validade e fidedignidade da ELE para rastreio de risco de DD. A porcentagem de crianças com suspeita de DD (aproximadamente 9%) corrobora a literatura internacional sobre prevalência de dislexia.
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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Dislexia Tipo de estudo: Diagnostic_studies / Risk_factors_studies / Screening_studies Limite: Child / Humans Idioma: En / Pt Revista: Codas Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article País de afiliação: Brasil País de publicação: Brasil
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