Sensibilidad, comportamiento de base segura y desarrollo sociocognitivo en centros de educación inicial en México / Sensitivity, Secure Base Behavior and Socio-Cognitive Development in Mexican Childcare Settings
Univ. psychol
; 14(3): 1033-1044, jul.-sep. 2015. tab
Article
em Es
| LILACS
| ID: lil-780666
Biblioteca responsável:
CO332
RESUMEN
La calidad del cuidado una variable es determinante en el desarrollo infantil temprano en Centros de Educación Inicial (CEI), las interacciones Cuidador Secundario Profesional (CSP)-infante constituyen el núcleo de dicho proceso. El propósito de esta investigación fue evaluar la relación entre la sensibilidad de las CSP y el comportamiento de base segura de los infantes con su desarrollo sociocognitivo. Participaron 34 díadas CSP-infante de CEI del Instituto Mexicano del Seguro Social. Se utilizó el MBQS, el AQS y la EECSC. Las CSP tuvieron niveles de sensibilidad adecuados (M = 0.59), pero los infantes no construyeron vínculos de apego con ellas (M = 0.26) debido al corto tiempo de interacción. Tanto la respuesta sensible activa-animada de las CSP (r = 0.51) como el comportamiento de base segura de los infantes (r = 0.4) se asociaron con su desarrollo sociocognitivo. Se sugiere que las CSP permanezcan con el mismo grupo de infantes durante toda su estancia en el CEI.
ABSTRACT
Quality of care is a potentially important determinant of child outcomes. Professional Secondary Caregiver (PSC)-child interactions constitute the core of process quality. The purpose of the study was to examine the association between the PSC's sensitivity, child security -as assessed with the scores derived from Q-Sort descriptions (MBQS and AQS)- and socio-cognitive development (as derived from an assessment) in an accidental sample of 34 dyads trough a cross-sectional study. PSC were highly sensitive (M = .59) but children had less than 4 months interacting with them and showed it was insufficient time to establish a secure base relationship. Adequate and appropriate responses from the nonmaternal caregiver to communication and signs the infant is making relate to the child's socio-cognitive development. More stable and long term PSC-child relationships would lead to better outcomes in child development, therefore, allowing the PSC to spend more time with the same group of children would be ideal.
Palavras-chave
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1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Comportamento
/
Desenvolvimento Infantil
Tipo de estudo:
Diagnostic_studies
/
Observational_studies
/
Risk_factors_studies
País/Região como assunto:
Mexico
Idioma:
Es
Revista:
Univ. psychol
Assunto da revista:
Psicolog¡a
Ano de publicação:
2015
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Colômbia
País de publicação:
Colômbia