Aprendizaje de habilidades de autorregulación en niños de 5 a 7 años / Self-regulation skills learning in children aged 5 to 7
Univ. psychol
; 13(1): 369-380, ene.-mar. 2014. ilus, tab
Article
em Es
| LILACS
| ID: lil-726984
Biblioteca responsável:
CO332
ABSTRACT
La autorregulación es un componente de la metacognición que se relaciona con el aprendizaje eficaz. Esto puede ser especialmente relevante en entornos de desventaja social. Por ello, los objetivos de este trabajo son (a) comprobar si la enseñanza de estrategias de autorregulación a niños pequeños con desventaja social, mejora sus habilidades de resolución de tareas; (b) evaluar la eficacia de un programa de enseñanza de estrategias de autorregulación, desde la perspectiva del profesorado. Se trabajó con una muestra de 43 sujetos con edades comprendidas entre 5 y 7 años. Los resultados indican que existen mejoras significativas, antes-después de la aplicación del programa, en habilidades atencionales, de planificación manifiesta guiada y autónoma, de planificación encubierta y de autoevaluación en la resolución de problemas cognitivos y sociales. Paralelamente, el profesorado considera que el programa ha mejorado, en sus alumn os los niveles atencionales y la generalización de las estrategias a otras actividades curriculares. En consecuencia, se considera, al programa de enseñanza en estrategias de autorregulación, una herramienta efectiva y motivadora para la docencia en entor nos de compensación educativa (niños pequeños en desventaja social).
Palavras-chave
Análisis de tareas; Assessment program; Compensatory education environments; Educación primaria; Entrenamiento metacognitivo; Estrategias de autorregulación; Evaluación de programas; Metacognición; Metacognition; Metacognitive training; Niños en desventaja social; Primary education; Programas de compensación educativa; Self-regulation strategies; Socially disadvantaged children; Solving problem programs; Task analysis
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Ensino Fundamental e Médio
/
Metacognição
/
Aprendizagem
Idioma:
Es
Revista:
Univ. psychol
Assunto da revista:
Psicolog¡a
Ano de publicação:
2014
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Espanha
País de publicação:
Colômbia