Algunas dimensiones relacionadas con el rendimiento académico de estudiantes de Administración y Dirección de Empresas / Some Aspects of the Business Administration Students Academic Performance
Univ. psychol
; 12(3): 739-752, jul.-sep. 2013. ilus, tab
Article
em Es
| LILACS
| ID: lil-712571
Biblioteca responsável:
CO332
RESUMEN
En esta investigación se analiza el efecto de distintas variables sobre el rendimiento académico. Para esto se toma como referencia el modelo 3P (presagio-proceso-producto). El estudio empírico se desarrolla con alumnos universitarios. Los resultados indican que el rendimiento conceptual difiere significativamente del rendimiento procedimental. Se constata que la capacidad explicativa de las variables de presagio resulta superior a las variables de proceso, tanto en el rendimiento conceptual como en el procedimental. Además, el estilo cognitivo, el género y la asistencia resultan factores determinantes del rendimiento académico en todas sus dimensiones. Así, los estudiantes más analíticos, varones y con alto nivel de asistencia obtienen mejores resultados. En el rendimiento procedimental y global afecta también la motivación y el autoconcepto académico.
ABSTRACT
The goal is to analyze the determinant factors of each of the academic performance dimensions. The theoretical foundation is the 3P model (presage, process, and product). The empirical analysis is developed with students of Business administration in their last academic year. The results show that the conceptual performance is difference from the procedural performance and that such difference is statistically significant. The presage variables are more relevant that the process variables explaining either the conceptual performance or the procedural performance. Furthermore, the cognitive style, the gender and class attendance are explanatory factors of the academic performance in all the three dimensions. Male students with higher analytic capabilities and high attendance are the ones with higher performance. Student motivation and academic self-concept are variables that contribute to explain procedural and global performance.
Palavras-chave
Administración de empresas; Business Administration; Conceptual performance, procedural performance; Educational Psychology; Global performance; Investigación cuantitativa; Presage variables; Process variables; Psicología educativa; Quantitative Research; Rendimiento conceptual; Rendimiento global; Rendimiento procedimental; Variables presagio; Variables proceso
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Psicologia Educacional
Tipo de estudo:
Diagnostic_studies
/
Evaluation_studies
/
Prognostic_studies
Idioma:
Es
Revista:
Univ. psychol
Assunto da revista:
Psicolog¡a
Ano de publicação:
2013
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Espanha
País de publicação:
Colômbia