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Efeitos dos intervalos pré-CR, pós-CR e intertentativas em aprendizagem motora / Effects of delay KR, post-KR, and intertrial intervals in motor learning
Vieira, Márcio Mário; Ugrinowitsch, Herbert; Benda, Rodolfo Novellino.
Afiliação
  • Vieira, Márcio Mário; Universidade Federal de Minas Gerais. Departamento de Esportes. Belo Horizonte. BR
  • Ugrinowitsch, Herbert; Universidade Federal de Minas Gerais. Departamento de Esportes. Belo Horizonte. BR
  • Benda, Rodolfo Novellino; Universidade Federal de Minas Gerais. Departamento de Esportes. Belo Horizonte. BR
Rev. educ. fis ; 24(2): 181-194, Aprl.-June 2013. ilus, graf
Article em Pt | LILACS | ID: lil-701503
Biblioteca responsável: BR1.1
RESUMO
O fornecimento de conhecimento de resultados (CR) envolve os aspectos temporais, que consistem no momento em que o CR é fornecido além de se relacionar a três intervalos Pré-CR, Pós-CR e o intervalo intertentativas. O presente estudo investigou esses intervalos em três diferentes experimentos. 90 voluntários desempenharam uma tarefa de posicionamento com sequência e tempo alvo pré-estabelecidos. Testes de transferência imediata e atrasada foram realizados em nova sequência e tempo alvo, sem CR. O teste de transferência atrasada foi realizado 24h após a fase de aquisição. Os três experimentos foram conduzidos para investigar os efeitos do pré-CR, intervalo pós-CR e o intervalo intertentativas, respectivamente. Os resultados mostraram diferenças entre os grupos na condição do intervalo pré-CR e intervalo intertentativas. Concluiu-se que os efeitos do intervalo pré-CR e intervalo intertentativas podem ser mais efetivos para a aprendizagem motora que o intervalo pós-CR.
ABSTRACT
The supply of knowledge of results (KR) involves temporal aspects, which is the moment when KR is provided, and it is composed by three intervals delay KR, post-KR interval, and intertrial interval. This study investigated these intervals in three different experiments. Ninety volunteers performed a positioning task with sequence and target time pre-established. Immediate and delayed transfer tests were performed in a new sequence and target time, without KR. A delayed transfer test was carried out 24 hours after acquisition phase. Three experiments were conducted to investigate the effects of KR delay, post-KR interval, and intertrial interval, respectively. The results showed differences among groups in KR delay and intertrial interval conditions. We conclude that the effects of KR delay and intertrials interval can be more effective for motor learning than the post-KR interval.
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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: LILACS Idioma: Pt Revista: Rev. educ. fis Ano de publicação: 2013 Tipo de documento: Article País de afiliação: Brasil
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