La interacción en el aula: una vía para posibilitar la comprensión inferencial de textos narrativos en niños de preescolar / Interaction in the classroom: one way to facilitate the understanding inference of narrative texts in children of preschooler
Psychol. av. discip
; 5(2): 57-67, dic. 2011. ilus, graf, tab
Article
em Es
| LILACS
| ID: lil-659466
Biblioteca responsável:
CO333.1
RESUMEN
La investigación explora las relaciones entre las características de las interacciones establecidas para propiciar la interpretación de un texto narrativo y las inferencias que los niños hacen sobre él. Ésta se enmarca en la psicología educativa, cognitiva y cultural. 4 grupos de preescolar participaron en el estudio con un total de 48 niños. El diseño fue descriptivo exploratorio. Se hizo un análisis cualitativo - análisis del discurso - y uno cuantitativo - análisis de redes sociales - para procesar los datos. Se encontró que los niños cuya maestra propiciaba más interacciones alrededor del texto buscando una comprensión como transacción texto -lector, lograron mayor elaboración inferencial y los niños cuyas docentes propusieron interacciones en las que planteaban discusiones sobre información explícita en el texto, realizaron pocas inferencias y de menor complejidad.
ABSTRACT
This research explores the relationship between the characteristics of interactions established to favor the narrative text interpretation and the inferences that children make on it. This is marked in the educative, cognitive and cultural psychologist. In this research participated four groups of kinder garden with a total of forty eight children. This was a descriptive and explorative design. Was realized a discursive analysis and a social nets analysis to process information. It was find that children which teacher favor more interactions and better interactions raised a textual analyses got a high inferencial elaboration, and children which teachers proposed low interaction raised discussions about explicit information in the text, realized a few inferences and with a low level of elaboration.
Palavras-chave
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Desenvolvimento Infantil
/
Pré-Escolar
/
Fases de Leitura
/
Compreensão
/
Relações Interpessoais
Idioma:
Es
Revista:
Psychol. av. discip
Assunto da revista:
PSICOLOGIA
Ano de publicação:
2011
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Colômbia
País de publicação:
Colômbia