Efecto de dos tipos de descripciones precontacto sobre la ejecución instrumental y descripciones poscontacto en tareas de igualación de la muestra / Effect of two types of pre-contact descriptions on the instrumental performance and post-contact description on matching to sample tasks / Efeito de dois tipos de descrições: pré-contato sobre o desempenho instrumental e pós-contato em tarefas de igualação da amostra
Acta colomb. psicol
; 13(1): 115-126, jun. 2010. ilus, tab
Article
em Es
| LILACS
| ID: lil-635241
Biblioteca responsável:
CO332
RESUMEN
Se evaluaron los efectos de dos diferentes tipos de descripción precontacto (i. e. descripciones que pueden adquirir una función instruccional a) una específica pertinente (EP) de los componentes situación de estímulo (SE), respuesta (R) y consecuencia (C) y, b) otra que muestra variantes de la forma incorrecta y correcta de ejecutar la tarea (IC). Utilizando una tarea de igualación de la muestra de primer orden, 24 estudiantes universitarios fueron asignados a uno de los seis grupos que se diferenciaron por el tipo de instrucción (EP o IC) y la retroalimentación recibida (continua, acumulada o ausente). Los participantes que recibieron instrucciones de tipo EP obtuvieron mejores resultados en una prueba de transferencia, independientemente de la retroalimentación recibida, excepto para el grupo IC con retroalimentación acumulada. Se discuten los resultados en términos de los factores que facilitan a las descripciones precontacto la adquisición de una función instruccional.
ABSTRACT
The effects of different kinds of pre-contact descriptions were assessed a) one specific and pertinent (EP) in the situation components of the stimulus (SE), Response (R), and Consequences (C); and b) one that shows variations about the correct and incorrect ways to perform the experimental task (IC). Using a first order matching-to-sample task, 24 undergraduate students were assigned to one of the six experimental groups that differed on the type of pre-contact description (EP or IC) and received feedback (continuous, accumulated or absent). Participants that received EP pre-contact descriptions showed better results in a transference test, independent of the feedback received, except for the IC group with accumulated feedback. Results are discussed in terms of the factors that allow a pre-contact description to acquire an instructional function.
RESUMO
Os efeitos de dois diferentes tipos de descrição pré-contato (descrições que podem adquirir uma função de instrução) a. uma específica própria (EP) dos componentes seguintes situação de estímulo (SE), resposta (R) e conseqüência (C). b. Outra que mostra variantes da maneira incorreta ou correta de executar a tarefa (IC). Utilizando uma tarefa de igualação da amostra de primeira ordem, 24 alunos foram divididos em seis grupos, que diferiam pelo tipo de instrução (EP ou II) e pela realimentação recebida (contínua, cumulativa ou ausente). Os participantes instruídos no tipo EP alcançaram melhor desempenho em um teste de transferência, independentemente da realimentação recebida, exceto para o grupo IC, que recebeu realimentação cumulativa. Os resultados são discutidos em quanto aos fatores que facilitam a aquisição da função instrutiva às descrições pré-contato.
Palavras-chave
Contingency descriptions; Descripciones de contingencias; Descripciones poscontacto; Descrições de contingência; Descrições pós-contato; Desempenho instrumental; Ejecución instrumental; Estudantes universitários; Estudiantes universitarios; Igualación de la muestra; Igualação da amostra; Instrucciones; Instructions; Instrumental performance; Instruções; Matching-to-sample; Pos-contact descriptions; Undergraduate students
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Estudantes
/
Tamanho da Amostra
/
Condicionamento Operante
/
Planos de Contingência
/
Instruções
Limite:
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
Es
Revista:
Acta colomb. psicol
Assunto da revista:
PSICOLOGIA
Ano de publicação:
2010
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
México
País de publicação:
Colômbia