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Pesquisa-intervenção, cartografia e estágio supervisionado na formação de professores / Intervention-research, cartography and supervised training program in the teacher's formation
Dias, Rosimeri de Oliveira.
Afiliação
  • Dias, Rosimeri de Oliveira; Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Faculdade de Formação de Professores. Departamento de Educação. Sao Gonçalo. BR
Fractal rev. psicol ; 23(2): 269-289, mayo-ago. 2011.
Article em Pt | LILACS | ID: lil-599735
Biblioteca responsável: BR13.2
RESUMO
O propósito deste trabalho é dar visibitlidade à constituição de uma cartografia conceitual em que seja possível analisar o movimento do estágio supervisionado como uma política de formação de professores, bem como evidenciar as contribuições da pesquisa-intervenção e da cartografia para o campo da formação de professores. Para tanto, comparecem na discussão uma formação conceitual e metodológica por meio da cartografia e da pesquisa-intervenção; as análises dos diários de campo, tanto do professor quanto dos alunos e os signos forjados no decorrer de um semestre letivo. Neste contexto de análise discute-se uma formação inventiva pela constituição de uma estética da existência e o problema político do estágio supervisionado na formação de professores, tomando este problema numa dimensão micropolítica. Conclui-se que estas são ferramentas para o enfrentamento da complexidade da escola, assumindo-a como a constituição de um território movente que luta por ser usina e usuária de um conhecimento vivo.
ABSTRACT
The aim of this study is to give visibility to the construction of a conceptual cartography, in which it is possible to analyse the movement of the supervised training program as a teachers' formation politics, as well as to make evident the contributions of the intervention-research and cartography for the teachers' formation area. For this purpose, a conceptual and methodological construction are presented in the discussion by means of the cartography and the intervention-research; the analysis of the log books, both from the teacher as the students, and the notes created during the school semester. Within this context of analysis, the inventive formation is discussed by means of existence aesthetics constitution and the political problem of supervised training during teacher's formation, taking this problem under a micropolitical dimension. It can be concluded that these are tools for facing the complexity of the school, taking it as the constitution of a territory in movement, that struggles to be a factory and user of a living knowledge.
Assuntos
Palavras-chave

Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: LILACS Assunto principal: Cognição / Vida / Estética / Docentes Limite: Humans Idioma: Pt Revista: Fractal rev. psicol Assunto da revista: PSICOLOGIA Ano de publicação: 2011 Tipo de documento: Article País de afiliação: Brasil País de publicação: Brasil

Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: LILACS Assunto principal: Cognição / Vida / Estética / Docentes Limite: Humans Idioma: Pt Revista: Fractal rev. psicol Assunto da revista: PSICOLOGIA Ano de publicação: 2011 Tipo de documento: Article País de afiliação: Brasil País de publicação: Brasil