Avaliação do vocabulário receptivo de crianças pré-escolares / An evaluation of receptive vocabulary in preschool children
Estud. psicol. (Campinas)
; 27(2): 169-176, abr.-jun. 2010. tab
Article
em Pt
| LILACS
| ID: lil-567355
Biblioteca responsável:
BR27.1
RESUMO
Linguagem receptiva é a capacidade de o indivíduo compreender o que ouve e lê. Este artigo objetiva avaliar o desempenho de crianças pré-escolares quanto ao vocabulário receptivo. Participaram 159 alunos - 56 por cento do 1º estágio e 44 por cento do 3º estágio - de uma escola de Educação Infantil do Município de São Paulo. Foi utilizado o Teste de Vocabulário por Imagens Peabody, que avalia o desenvolvimento lexical no domínio receptivo. Após autorização da direção da escola e dos pais, as crianças foram avaliadas individualmente. Houve um desempenho inferior ao esperado para a idade em 61 por cento das crianças. Os alunos do 1º estágio saíram-se melhor do que os do 3º estágio. O gênero da criança e a escolaridade da mãe não interferiram no desempenho do teste. Conclui-se que é importante, já na pré-escola, um trabalho mais intensificado com vocabulário para as crianças desenvolverem seu potencial comunicativo.
ABSTRACT
Receptive language is the individual's capacity to understand what he hears or reads. Objective:
to evaluate the performance of kindergarten children in terms of their receptive vocabulary. 159 students from a public school participated in the study and responded to the Peabody Test that evaluates the lexical development in the receptive domain. Procedure after obtaining authorization from the school principal's office and parents, the children were evaluated individually.Results:
61 percent of the children showed a lower performance than expected for their age. The 1st grade students demonstrated better results than those in the 3rd grade. The child's gender and the mothers' level of education did not interfere in the test performance.Conclusion:
as early as kindergarten, it is already important to work on vocabulary, in order to develop the children's potential for communication.Palavras-chave
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Vocabulário
/
Linguagem Infantil
/
Educação Infantil
Limite:
Child, preschool
/
Humans
Idioma:
Pt
Revista:
Estud. psicol. (Campinas)
Assunto da revista:
PSICOLOGIA
Ano de publicação:
2010
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Brasil
País de publicação:
Brasil