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Educação infantil e intervenção motora: um olhar a partir da teoria bioecológica de Bronfenbrenner / Educación infantil e intervención motriz: una mirada a partir de la teoría bioecológica de Bronfenbrenner / Children education and motor intervention: a look from the bioecological theory of Bronfenbrenner perspective
Spessato, Bárbara Coiro; Valentini, Nádia Cristina; Krebs, Ruy Jornada; Berleze, Adriana.
Afiliação
  • Spessato, Bárbara Coiro; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Escola de Educação Física. Programa de Pós-graduação em Ciências do Movimento Humano. Porto Alegre. BR
  • Valentini, Nádia Cristina; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Escola de Educação Física. Departamento de Educação Física. Porto Alegre. BR
  • Krebs, Ruy Jornada; Universidade Estadual de Santa Catarina. Florianópolis. BR
  • Berleze, Adriana; Universidade da Região da Campanha. Departamento de Educação Fisica. São Gabriel. BR
Movimento (Porto Alegre) ; 15(4): 147-173, out.-dez. 2009. ilus
Article em Pt | LILACS | ID: lil-552617
Biblioteca responsável: BR18.1
RESUMO
Este estudo investigou a relação entre o enriquecimento do contexto da creche e a legislação vigente. Três estudos de caso com bebês foram conduzidos no paradigma da Teoria Bioecológica. Os resultados demonstraram que os bebês apresentaram novas competências de manipulação, controle postural e interação social. Entretanto a qualidade dos cuidados oferecidos na creche era restrita à higiene e alimentação. A intervenção pode ser implementada no espaço da creche; entretanto faz-se necessário se fazer cumprir a legislação no que diz respeito à formação e capacitação de educadores e à razão criança-educadores para efetivamente transformar o caráter assistencialista da educação infantil.
ABSTRACT
This study investigated the relations between the enrichment of the daycare context and legislation. Three case studies of babies took place with the theoretical support of the Bioecological theory of human development, designed by Bronfenbrenner. The results showed that the babies developed many new competencies, manipulative, postural control and social interaction skills. However the quality of care offered by the daycares was restricted to hygiene and feeding. The motor intervention can be implemented in the day care context; however it is necessary to assure that the legislation is held liable when it comes to teacher education and children-teacher ratio to effectively change the assistance character of children education.
RESUMEN
El estudio ha investigado la relación entre enriquecimiento del contexto de la guardería infantil y la legislación vigente. Tres estudios de caso con bebés fueron conducidos en el paradigma de la Teoría Bioecológica. Los resultados han demostrado que los bebés presentaron nuevas competencias de manipulación, control postural e interacción social. Sin embargo, la calidad de los cuidados que brinda la guardería era restricta a higiene y alimentación. La intervención puede ser implementada en el espacio de la guardería; pero es necesario hacer cumplir la legislación con respecto a la formación y capacitación de educadores y razón niños educadores para efectivamente transformar el carácter asistencialista de la educación infantil.
Assuntos
Palavras-chave
Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: LILACS Assunto principal: Creches / Educação Infantil / Legislação como Assunto Tipo de estudo: Prognostic_studies Limite: Female / Humans / Infant / Male Idioma: Pt Revista: Movimento (Porto Alegre) Assunto da revista: MEDICINA ESPORTIVA Ano de publicação: 2009 Tipo de documento: Article País de afiliação: Brasil País de publicação: Brasil
Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: LILACS Assunto principal: Creches / Educação Infantil / Legislação como Assunto Tipo de estudo: Prognostic_studies Limite: Female / Humans / Infant / Male Idioma: Pt Revista: Movimento (Porto Alegre) Assunto da revista: MEDICINA ESPORTIVA Ano de publicação: 2009 Tipo de documento: Article País de afiliação: Brasil País de publicação: Brasil