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Capacidad predictiva de las metas académicas sobre el rendimiento en diferentes áreas curriculares / Academic goals as predictors of achievement in different school subjects
Valle, Antonio; Núñez, José Carlos; Cabanach, Ramón G; González-Pienda, Julio A; Rosário, Pedro.
Afiliação
  • Valle, Antonio; Universidad de A Coruña. Coruña. ES
  • Núñez, José Carlos; Universidad de Oviedo. Oviedo. ES
  • Cabanach, Ramón G; Universidad de A Coruña. Coruña. ES
  • González-Pienda, Julio A; Universidad de Oviedo. Oviedo. ES
  • Rosário, Pedro; Universidad de Minho. Lisboa. PT
Rev. latinoam. psicol ; Rev. latinoam. psicol;40(1): 111-122, mar. 2008.
Article em Es | LILACS | ID: lil-503329
Biblioteca responsável: CO621.1
RESUMEN
El objetivo de este estudio es el análisis del poder predictivo de los diferentes tipos de metas académicas sobre el rendimiento académico en cinco áreas curriculares. Para ello, se haaplicado el Cuestionario de Metas Académicas a una amplia muestra de adolescentes que cursaban los cuatro cursos de la Enseñanza Secundaria en España (12 a 16 años). Los resultadosobtenidos indican que el rendimiento se encuentra explicado, en primer lugar, positiva y significativamente por motivos de adquisición de competencia y control así como de obtenciónde un buen trabajo futuro y, en segundo lugar, negativamente por motivos muy relacionados con la protección de la autoestima. Son presentadas y discutidas algunas implicaciones de losdatos para el proceso de aprendizaje.
ABSTRACT
This study intends to analyze the various academic goals and their predictive power of the academic achievement in five different school subjects of Spanish core curriculum. In order to assess this, the Questionnaire of Academic Goals has been applied to a large sample of adolescents attending the four grade level years of Spanish Secondary Education (12 to 16years). Data suggest that achievement is, firstly, explained, positive and significantly, by students’ wish of acquiring competence and control as well as of obtaining a good future joband, secondly, negatively, by reasons strongly related to the preservation of one’s self-esteem. Some implications of this data to learning are discussed.
Assuntos
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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: LILACS Assunto principal: Educação / Desempenho Acadêmico / Motivação Tipo de estudo: Prognostic_studies / Risk_factors_studies Limite: Humans Idioma: Es Revista: Rev. latinoam. psicol Assunto da revista: Medicina / PSICOLOGIA / Sa£de Mental / Transtornos Mentais Ano de publicação: 2008 Tipo de documento: Article País de afiliação: Portugal / Espanha País de publicação: Colômbia
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