Investigación, evaluación y colaboración profesional ante las dificultades del lenguaje: el reto hacia los modelos inclusivos / Investigation, assessment and profesional collaboration with language difficulties: the challenge to inclusive model
Rev. chil. fonoaudiol
; 7(1): 7-26, ago. 2006. tab
Article
em Es
| LILACS
| ID: lil-453960
Biblioteca responsável:
CL1.1
RESUMEN
El trabajo fonoaudiológico en contextos educativos necesita algunos cambios urgentes con el fin de alcanzar un doble objetivo. En primer lugar, optimizar el lenguaje de todos los escolares, especialmente de aquellos alumnos de riesgo, con el fin de disminuir el impacto sobre el desarrollo, en general, y sobre el aprendizaje, en particular. En segundo lugar, mejorar los procesos de apoyo a la escuela y a la familia, cambiándose la cultura organizativa basada en el trabajo de especialistas por otra sustentada en la colegialidad y la colaboración educativa. La incorporación de métodos cualitativos de investigación, la introducción de modelos integrados de evaluación (ecológica, cualitativa y dinámica) y la incorporación de parámetros ligados a modelos educativos inclusivos son algunos de los pilares fundamentales para iniciar y sostener el cambio.
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Coleções:
01-internacional
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Linguagem Infantil
/
Avaliação Educacional
/
Transtornos do Desenvolvimento da Linguagem
/
Deficiências da Aprendizagem
Tipo de estudo:
Prognostic_studies
/
Qualitative_research
Limite:
Child
/
Humans
Idioma:
Es
Revista:
Rev. chil. fonoaudiol
Assunto da revista:
PATOLOGIA DA FALA E LINGUAGEM
Ano de publicação:
2006
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Espanha
País de publicação:
Chile