Opinião dos alunos quanto ao ensino dos diagnósticos de enfermagem segundo a taxonomia da NANDA / Students opinion as to the teaching of the nursing diagnosis according to NANDA
Rev. Esc. Enferm. USP
; Rev. Esc. Enferm. USP;31(1): 80-88, abr. 1997. tab
Article
em Pt
| LILACS, BDENF
| ID: lil-443108
Biblioteca responsável:
BR21.1
RESUMO
Acreditando na importância do dignóstico de enfermagem, o seu ensino foi introduzido há 4 anos nas disciplinas de Assistência de Enfermagem à Saúde da Mulher e Enfermagem Perinatal, no 6º período do curso de graduação em enfermagem da UNICAMP. Com o intuito de avaliar essa experiência, propusémo-nos a levantar a opinião dos alunos e obter subsídios para aprimorar o ensino. Foram ministradas 4 horas de ensino teórico e indicada bibliografia básica. A aplicação prática supervisionada foi desenvolvida durante 21 horas numa unidade neonatal e 45 horas em centros de saúde. Ao término das disciplinas, 16 alunos responderam a um questionário com questões fechadas e abertas. O grupo de alunos respondentes foi unânime em considerar válido o estudo dos diagnósticos de enfermagem. A maioria considerou mais adequado introduzir o ensino 3º semestre, quando se iniciam os procedimentos básicos de enfermagem. Quanto à dificuldade de aprendizado do uso dos diagnósticos, 68,7 por cento dos alunos relataram um nível de dificuldade superior a 25 por cento e inferior a 75 por cento. O grupo de alunos como um todo achou que o estudo do diagnóstico de enfermagem trouxe modificações no seu conceito de assistência de enfermagem.
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
BDENF
/
LILACS
Assunto principal:
Estudantes de Enfermagem
/
Diagnóstico de Enfermagem
/
Educação em Enfermagem
/
Avaliação Educacional
Tipo de estudo:
Diagnostic_studies
Limite:
Humans
Idioma:
Pt
Revista:
Rev. Esc. Enferm. USP
Assunto da revista:
ENFERMAGEM
Ano de publicação:
1997
Tipo de documento:
Article
País de publicação:
Brasil