Inclusão escolar de crianças com deficiência múltipla: concepções de pais e professores / Scholar inclusion of multiple deficiency children: parents and teachers conceptions
Psicol. teor. pesqui
; Psicol. (Univ. Brasília, Online);22(1): 79-86, jan.-abr. 2006. tab
Article
em Pt
| LILACS
| ID: lil-432663
Biblioteca responsável:
BR19.1
RESUMO
O presente trabalho teve como objetivo identificar as concepções dos pais e dos professores de crianças com deficiência múltipla sobre a inclusão escolar e social dessas crianças. Participaram deste estudo 10 famílias (sete casais e três mães) e 10 professoras de crianças deficientes múltiplas, atendidas pelo Programa de Atendimento a Deficientes Múltiplos da Secretaria do Estado de Educação do Distrito Federal. Utilizaram-se entrevistas semi-estruturadas com os pais e os professores e observações no ambiente escolar. Os resultados indicaram que os pais percebem a deficiência do filho como algo que acarreta grande sofrimento e que traz comprometimentos sociais, principalmente relacionados ao trabalho. Os pais e os professores acreditam não ser possível a inclusão escolar dessas crianças, por conceberem o desenvolvimento delas como inexistente e por considerarem a escola de ensino regular despreparada para recebê-las.
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Política Pública
/
Crianças com Deficiência
Aspecto:
Determinantes_sociais_saude
Limite:
Adult
/
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
Pt
Revista:
Psicol. (Univ. Brasília, Online)
/
Psicol. teor. pesqui
Assunto da revista:
PSICOLOGIA
Ano de publicação:
2006
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Brasil
País de publicação:
Brasil