El aprendizaje cooperativo una estratégia de enseñanza participativa: efectos sobre el rendimiento académico estudiantil: universidad centroccidental Lisandro Alvarado decanato de medicina / Cooperative learning: a teaching strategy participative: effection on academic performance student's: Lisandro Alvarado
Bol. méd. postgrado
; 18(4): 155-159, oct.-dic. 2002. graf
Article
em Es
| LILACS
| ID: lil-396431
Biblioteca responsável:
VE1.1
RESUMEN
Este estudio evaluó la efectividad de una estratégia de enseñanza participativa, el Aprendizaje Cooperativo (A.C), sobre el rendimiento académico estudiantil en Anatomía Macroscópica II (III Semestre de la Carrera de Medicina). Muestra dos grupos (estudio-control), 22 alumnos cada uno. Las evaluaciones prácticas eran simuladas previamente, sólo con ejercitación formativa participativa y autocoevaluación = (A.C). Existen diferencias significativas al correlacionar los promedios de notas de los grupos con y sin (A.C). Esta enseñanza participativa (A.C) es más efectiva que la tradicional, el alumno construye y comparte conocimientos, disponiédolo positivamente para el aprendizaje (aprender trabajando). Los resultados son superiores al simple esfuerzo individua, su éxito ayudará a otros a triunfar
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Coleções:
01-internacional
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Estudantes de Medicina
/
Estratégias de Saúde
/
Modelos Educacionais
/
Educação de Graduação em Medicina
/
Aprendizagem
Limite:
Female
/
Humans
/
Male
País/Região como assunto:
America do sul
/
Venezuela
Idioma:
Es
Revista:
Bol. méd. postgrado
Assunto da revista:
MEDICINA
Ano de publicação:
2002
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Venezuela
País de publicação:
Venezuela