Processo de aprendizagem e terceira idade: educaçäo gerontológica/gerontologia educacional / Learning process and third age: geronthological education/educational Geronthology
Rio de Janeiro; s.n; 1999. 91 p. tab, graf.
Thesis
em Pt
| LILACS
| ID: lil-288167
Biblioteca responsável:
BR1421.1
Localização: BR1421.1; 613.98:37, S677
RESUMO
O objetivo deste trabalho é promover uma analítica do sentido do ser idoso numa dimensão temporal. Serão abordados a importância do tema pessoa idosa, o papel da Educação Gerontológica e a UnATI/UERJ e sua prática educacional. Através de uma metodologia que se baseia na Fenomenologia Existencial pretende-se obter uma leitura do sentido do ser-idoso-no-mundo, de acordo com algumas concepções heideggerianas. Objetiva-se trabalhar o real aluno da Terceira Idade não enquanto objeto, mas enquanto fenômeno, utilizando-se desse viés para que seja atingida uma nova perspectiva sobre o ser idoso, compreendido aqui sob a ótica fenomenológica. O corpo teórico que fundamenta o trabalho encontra-se com a práxis do trabalho cotodiano da UnATI/UFRJ, da qual foram extraídas algumas observações que pontuam essa dissertação e que fornecem subsídios para a análise. É possível, portanto, para a Educação Gerontológica, desenvolver um processo de educação das pessoas da Terceira Idade, redimensionando-o enquanto ser-no-mundo-com os outros
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Coleções:
01-internacional
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Aprendizagem
Limite:
Aged
/
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
Pt
Ano de publicação:
1999
Tipo de documento:
Thesis
País de publicação:
Brasil