La interdisciplinariedad, lo biológico y lo social en la reforma de métodos

Yépez, Rodrigo F; Barreto V., Dimitri

RESUMEN

En este artículo se tratan los siguientes puntos 1. La necesidad de una crítica al conocimiento existente, donde se expone que el conocimiento científico es fundamentalmente inacabado, las teorías son científicas en la medida en que son refutables, lo cual abre incesantemente nuevas perspectivas y rechaza toda verdad como absoluta; de esta constante crítica al conocimiento existente, emergen las posibilidades de perfeccionamiento y de construcción de una sociedad más equitativa y más humana. 2. Lo biológico y lo social se señalan al menos cuatro tendencias al enfocar la relación entre lo biológico y lo social para interpretar distintos momentos del proceso salud-enfermedad. 3. El pensamiento sociomédico y el pensamiento biomédico, donde se explica que la diferencia teórica de estos pensamiento, radica en la conceptualización sobre la naturaleza de los procesos biopsíquico humanos; mientras el primero los considera sociales, el segundo los identifica como naturales. 4. La ciencia hacia el logro de lo posible, donde se expone que las relaciones de los últimos años y las tendencias que ahora se vislumbran, permiten delinear algunos caminos por los cuales transitarán la ciencia y la técnica hacia fines de este siglo y los albores del siguiente, caminos que tienen la posibilidad de revolucionar por completo los modelos de trabajo científico, la producción industrial e incluso la misma organización social. 5. La interdisciplinariedad una alternativa para la ciencia y la técnica, donde explica el surgimiento de la interdisciplinariedad como un movimiento por recuperar la integralidad del saber, por comprender en forma unitaria la realidad, por coordinar esfuerzos y por potencializar el poder de cada ciencia. 6. La universidad, el estado y el cambio social, donde se explica que la función clásica de docencia, investigación y servicio de la universidad, constituyen los elementos esenciales que dan base a la institución universitaria para convertirse en el espacio social más apropiado para discutir, ensayar, proponer y fecundar las oportunidades de desarrollo de cada sociedad. 7. Los profesionales para el Siglo XXI, donde se explica que las condiciones socio-económicas, los cambios institucionales, el desarrollo científico-tecnológico y las situaciones cambiantes de los modelos de atención en salud y de los perfiles de morbi-mortalidad, obligan a un replanteo del proceso de formación de médicos, con miras a enfrentar los retos del próximo siglo