Actividades para motivar el aprendizaje de los estudiantes en las clases de Inglés / Activities to motivate students' learning at the English language classes
Rev. habanera cienc. méd
; 13(4): 612-622, ago. 2014. graf
Article
em Es
| CUMED
| ID: cum-68422
Biblioteca responsável:
CU1.1
RESUMEN
Introducción: la poca motivación por el aprendizaje del inglés, la necesidad de desarrollar competencias comunicativas en este idioma en los futuros médicos, características singulares de la ELAM, su carácter multilingüe y multicultural, así como la heterogénea formación académica de sus estudiantes incentivaron el desarrollo de este estudio.Objetivo: identificar el tipo de actividades que los estudiantes de Primer Año prefieren en las clases de inglés para elevar la motivación por su aprendizaje.Material y Métodos: para realizar esta investigación se utilizaron métodos teóricos y empíricos, técnicas tanto cuantitativas como cualitativas. La información cuantitativa se procesó a través de la estadística, se utilizó como medida estadística de resumen el porciento. La información cualitativa se valoró a través de las opiniones de los sujetos participantes en el estudio. Resultados: solamente 1 por ciento de los estudiantes encuestados consideró que el inglés no es importante para su desempeño profesional. La mayoría opinó que el libro de texto ( Visión I ) es poco atractivo para el estudio y que sus contenidos no son de interés para los estudiantes de la ELAM, ni los motivan en su aprendizaje. Se diagnosticó la preferencia de los estudiantes por las actividades lúdicas y el juego se identificó como el de mayor atractivo para las clases de inglés. Conclusiones: se identificó la necesidad de diseñar un sistema de actividades lúdicas para ser incluidas en las clases e impulsó el proyecto de investigación con este objetivo(AU)
ABSTRACT
Introduction: the low motivation in the English language learning, the necessity of developing and improving communicative competence of future professionals in the field of Medicine through this language, as well as the multicultural, and multilingual environment of the Latin American Medicine School and heterogenic academic training of its students stimulated the idea of this research. Objective: to identify the kind of teaching tasks the students of the first year prefer at the English language classes to motivate their learning of English. Material and methods: theoretical and empiric Methods, qualitative and quantitative techniques were used while developing this research. The quantitative information was processed by means of statistic. The percent was taken as a statistic unit of measurement. The qualitative information was valued through examining different criteria of the participants in this research.Results: showed that only 1 percent of students considered that the English language is not important for their future professional proficiency. The majority of the participants expressed a view that the contents of their textbook Vision I are not interesting and lacking of motivation for the students of the LAMS. Students' preference for playful tasks was diagnosed and among some kinds of these tasks they distinguished games. Conclusions: the diagnostic carried out through this investigation confirmed the necessity of designing a system of playful teaching tasks to be included in classes and encouraged a research project with this goal(AU)
Palavras-chave
Texto completo:
1
Coleções:
06-national
/
CU
Base de dados:
CUMED
Tipo de estudo:
Prognostic_studies
/
Qualitative_research
Limite:
Humans
Idioma:
Es
Revista:
Rev. habanera cienc. méd
Ano de publicação:
2014
Tipo de documento:
Article