Para atender la demanda del público infantil del grupo de edad de 4 a 10 años y de acuerdo con la misión del Museo de Microbiología del Instituto Butantan que es de estimular la curiosidad y aproximar la cultura científica de la población, esta investigación trata del desarrollo de un material con foco en contar historias el delantal educativo. Se utilizaron diferentes metodologías para cada etapa de la investigación, dividida en tres fases Elección de los temas, por medio de artículos y de un cuestionario fue posible conocer los contenidos de microbiología de gran relevancia y dificultad de los educadores del museo para la atención de los niños pequeños; Escrita de la narrativa, elaboración de la historia a partir del tema escogido explorando el lúdico y la creatividad; y por último, Elaboración de los materiales y del delantal educativo, con descripción de los elementos planificados para futura confección y uso. Así, la primera fase proporcionó la elección de un tema principal "Inmunización miedo a ser vacunado" y otros dos temas que sirven de apoyo "Relación de los microorganismos con el cuerpo humano y alimentación" y "Función biológica microbio bueno y malo". Por medio de estos temas, la segunda fase resultó en la narrativa Leonardo y las defensas del organismo. Finalmente, en la tercera y última fase los personajes, materiales de uso en la historia y el delantal educativo fueron escogidos y elaborados de manera que no sólo ilustrarán, sino que también ofrecieran interacciones y reflexiones con experiencias divertidas para el público en cuestión. Contar historias es un importante instrumento para el público infantil, pues proporciona el gusto por la lectura ya que es anterior a la fase de alfabetización y aún estimula otras habilidades como el reconocimiento de formas, colores, texturas, sonidos, además de la convivencia en grupo, favoreciendo el enriquecimiento de la acción, y tratándose de temas abstractos de la ciencia y habiendo la necesidad de adaptación de lenguaje, la acción no se resume a apenas transmisión de conocimientos, sino la apropiación del contenido científico de manera lúdicaPara atender la demanda del público infantil del grupo de edad de 4 a 10 años y de acuerdo con la misión del Museo de Microbiología del Instituto Butantan que es de estimular la curiosidad y aproximar la cultura científica de la población, esta investigación trata del desarrollo de un material con foco en contar historias el delantal educativo. Se utilizaron diferentes metodologías para cada etapa de la investigación, dividida en tres fases Elección de los temas, por medio de artículos y de un cuestionario fue posible conocer los contenidos de microbiología de gran relevancia y dificultad de los educadores del museo para la atención de los niños pequeños; Escrita de la narrativa, elaboración de la historia a partir del tema escogido explorando el lúdico y la creatividad; y por último, Elaboración de los materiales y del delantal educativo, con descripción de los elementos planificados para futura confección y uso. Así, la primera fase proporcionó la elección de un tema principal "Inmunización miedo a ser vacunado" y otros dos temas que sirven de apoyo "Relación de los microorganismos con el cuerpo humano y alimentación" y "Función biológica microbio bueno y malo". Por medio de estos temas, la segunda fase resultó en la narrativa Leonardo y las defensas del organismo. Finalmente, en la tercera y última fase los personajes, materiales de uso en la historia y el delantal educativo fueron escogidos y elaborados de manera que no sólo ilustrarán, sino que también ofrecieran interacciones y reflexiones con experiencias divertidas para el público en cuestión. Contar historias es un importante instrumento para el público infantil, pues proporciona el gusto por la lectura ya que es anterior a la fase de alfabetización y aún estimula otras habilidades como el reconocimiento de formas, colores, texturas, sonidos, además de la convivencia en grupo, favoreciendo el enriquecimiento de la acción, y tratándose de temas abstractos de la ciencia y habiendo la necesidad de adaptación de lenguaje, la acción no se resume a apenas transmisión de conocimientos, sino la apropiación del contenido científico de manera lúdica.