Preceptoria nos serviços públicos especializados como cenário de aprendizagem na formação em Odontologia / Preceptory practice in specialized public services as a learning scenario in dentistry training
Rev. ABENO
; 18(4): 176-185, 2018. tab
Article
em Pt
| BBO
| ID: biblio-988314
Biblioteca responsável:
BR1264.1
RESUMO
A preceptoria é um dos pilares no processo da integração ensino-serviço, oportunizando a prática de diversas competências profissionais e propondo uma nova forma de pensar a formação. Partilhar experiências, articular teoria e prática de forma dinâmica e participativa, incentivar o estudante induzindo-o a uma abordagem integral do paciente e comprometimento com a equipe de saúde, o serviço e o SUS, são práticas que proporcionam ganhos no processo de aprendizagem. Esta pesquisa objetivou traçar o perfil de competências e habilidades dos cirurgiões-dentistas que atuam nos serviços públicos de atenção secundária e terciária à saúde na cidade de Campina Grande/PB a fim de identificar as características e expectativas acerca do exercício da preceptoria. Tratou-se de uma pesquisa observacional, quantitativa, descritiva, do tipo transversal, desenvolvida por meio de pesquisa de campo, com levantamento de dados por meio de aplicação de questionário. A maioria dos profissionais tinha até 37 anos de idade (55,9%), sexo masculino (52,9%), com tempo de formação igual ou inferior há 13 anos, assinalando que a integração ensino-serviço é extremamente importante (70,6%), nunca participou de formação para preceptores (67,6%). Todos os profissionais com menor tempo de formação relataram sentir-se preparados para a função de preceptoria e, nesse aspecto, a maioria que desejou atuar como preceptor (92,0%) afirmou sentir-se preparado para a função. Os participantes compreendem a integração ensino-serviço como potencial estratégia colaboradora do processo de mudança de práticas na formação em saúde, demonstrando desejo de atuar na preceptoria e participar de programas de capacitação em educação permanente (AU).
ABSTRACT
The preceptory practice is one of the pillars in the process of teaching-service integration, allowing the practice of various professional skills and proposing a new way of thinking about training. Sharing experiences, bringing together theory and practice in a dynamic and participative way, leading the student to perceive the integral approach of the patient and commitment to the health team, the SUS service (Brazilian Unified Health Service), are practices that provide gains in the learning process. This research aimed to outline the profile of skills and abilities of dentists who work in public secondary and tertiary health care services in the city of Campina Grande / PB in order to identify the characteristics and expectations about the preceptory practice. This is an observational, quantitative, descriptive, cross-sectional study developed through field research with data collection through questionnaire application. The majority of professionals aged up to 37 years (55.9%), males (52.9%), with graduation time of 13 years or less, who reported that teachingservice integration is extremely important (70.6%), or never participated in training for preceptors (67.6%). All professionals with shorter graduation time reported feeling prepared for the preceptory function and, in this aspect, the majority who wanted to act as preceptor (92.0%) reported that they felt prepared for the activity. Participants understand the teaching-service integration as a potential collaborative strategy of the process of changing practices in health education, demonstrating the desire to work as preceptors and participate in training programs in lifelong education (AU).
Palavras-chave
Texto completo:
1
Coleções:
06-national
Base de dados:
BBO
Assunto principal:
Preceptoria
/
Aprendizagem Baseada em Problemas
/
Odontólogos
Tipo de estudo:
Observational_studies
/
Prevalence_studies
/
Prognostic_studies
/
Risk_factors_studies
Limite:
Adult
/
Female
/
Humans
/
Male
País/Região como assunto:
America do sul
/
Brasil
Idioma:
Pt
Revista:
Rev. ABENO
Ano de publicação:
2018
Tipo de documento:
Article