O supervisor e as estratégias educacionais dos encontros locorregionais no Programa Mais Médicos do Brasil: reflexões acerca de concepções e práticas
Brasília; s.n; 2016. 12 p. (Tempus (Brasília), 10, 1).
Monography
em Pt
| ColecionaSUS
| ID: biblio-942348
Biblioteca responsável:
BR1.1
RESUMO
Para aprimorar a formação médica, o Programa Mais Médicos do Brasil (PMM), dentreuma de suas finalidades, realizou a provisão de médicos nas regiões prioritárias para o SUS, a fim dereduzir as desigualdades regionais em saúde, integrando ensino-serviço, com a supervisão direta aosmédicos participantes. O presente artigo discute uma experiência de supervisão coletiva (encontroslocorregionais) desenvolvida em um município do estado do Rio de Janeiro em 2014-2015. Ao seconsiderar a potência de desenvolver a força de trabalho do SUS segundo pressupostos da educaçãopermanente em saúde, procurou-se refletir acerca da identificação de necessidades educacionais,da construção de estratégias e ofertas de formação no ambiente do trabalho dos médicos do PMM.Foram realizados sete encontros, com a participação de 16 médicos participantes do PMM, alémde supervisores (2), tutor, gestor municipal e apoiadores/especialistas municipais. Metodologiasbaseadas na pedagogia da problematização foram vivenciadas e as temáticas foram o diagnósticosituacional e identificação de prioridades (matriz de problemas/propostas), sendo eleitas as áreassaúde mental, uso de drogas, saúde da mulher/pré-natal e criança. As estratégias educacionaisfacilitaram a integração da gestão, supervisãoe médicos, em diálogo com às necessidades de saúdeda população, o modelo de atenção e a organização da rede de saúde local.
ABSTRACT
To improve the medical training, the More Doctors Program of Brazil (MDP),including one of his purposes, performed the medical supply priority regions for the Universal HealthSystem (UHS), in order to reduce regional inequalities in health, integrating teaching and service,with direct supervision to participants. This article discusses a collective supervisory experience(meetings regional-local) developed in a municipality in the State of Rio de Janeiro in 2014-2015.When you consider the power to develop the workforce of the UHS according to assumptionsof permanent education in health, sought to reflect about the identification of educational needs,building strategies and training offerings in the work environment of the doctors of the MDP.Seven meetings were held with the participation of 16 doctors participating in the PMM, alongwith supervisors (2), tutor, City Manager and supporters/municipal experts. Methodologies basedon pedagogy of questioning were experienced and the themes were the situational diagnosis andidentification of priorities (array of issues/proposals), being elected the areas mental health, druguse, womens health/prenatal care and child. The construction of educational strategies were basedon the integration of management, supervision and doctors, in dialogue with the health needs of thepopulation, the model of attention and organization of local health network.
RESUMEN
Para mejorarlaformación médica, el Programa Más Médicos de Brasil(PMM),incluyendo uno de sus propósitos, realizaronlasregionesprioritarias de suministros médicospara SUS, para reducirlas desigualdades regionalesensalud, integración de laenseñanza yservicio, condirigensupervisión de los participantes. Este artículo aborda una experiência desupervisióncolectiva (reunioneslocorregionais) se convirtióenunmunicipioenel estado de Ríode Janeiroen 2014-2015. Si tenemosencuentael poder de desarrollarlafuerza de trabajo de SUSsegúnhipótesis de laeducación permanente ensalud, intentaron reflexionar acerca de laidentificaciónde necesidades educativas, construcción de estrategias y ofertas de capacitacióneneltrabajo delosdoctores de lo PMM. Se celebraronsietereuniones, conlaparticipación de 16 doctoresenel PMM,junto conlasupervisión (2), tutor, administrador de laciudad y los expertos y gestión municipal.Metodologíasbasadasenlapedagogía de laproblematizaciónfueron experimentados y los temasfueronel diagnóstico situacional y laidentificación de prioridades (amplia gama de temas opropuestas), siendo elegido las áreas de salud mental, consumo de drogas, salud/controlprenatalde lamujer y niño. La construcción de estrategias educativas se basaenlaintegración de lagestión,supervisión y educación, en diálogo conlasnecesidades de salud de lapoblación, el modelo deatención y organización de red de salud local.
Palavras-chave
Aprendizagem baseada em problema; Aprendizaje basado en problemas; Atención primaria de salud; Atenção primária à saúde; Educación para la salud; Educación permanente; Educação em saúde; Educação permanente; Health education; Permanent education; Primary health care; Problem-basedlearning; Professional practice; Práctica professional; Prática profissional
Texto completo:
1
Coleções:
06-national
/
BR
Base de dados:
ColecionaSUS
Assunto principal:
Atenção Primária à Saúde
/
Sistema Único de Saúde
/
Sistemas de Saúde
Aspecto:
Equity_inequality
Limite:
Humans
País/Região como assunto:
America do sul
/
Brasil
Idioma:
Pt
Revista:
Tempus (Brasília)
Ano de publicação:
2016
Tipo de documento:
Monography
País de publicação:
Brasil