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La Tecnología Educativa como Herramienta Inclusiva para los Estudiantes con Discapacidad: Experiencias de Profesores Universitarios Españoles / Educational Technology as an Inclusive Tool for Students with Disabilities: Experiences of Spanish University Professors
CASTELLANO-BELTRAN, Ana; MORIÑA, Anabel; CARBALLO, Rafael.
Afiliação
  • CASTELLANO-BELTRAN, Ana; Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Sevilla. ES
  • MORIÑA, Anabel; Universidad de Sevilla. Universidad del Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Sevilla. ES
  • CARBALLO, Rafael; Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Sevilla. ES
Rev. bras. educ. espec ; 30: e0180, 2024.
Article em Es | LILACS-Express | LILACS | ID: biblio-1575997
Biblioteca responsável: BR1.1
RESUMEN
RESUMEN Este artículo explora los recursos tecnológicos utilizados por 21 profesores universitarios españoles para desarrollar una pedagogía inclusiva, los motivos para su uso y cómo influyen en el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad. En el estudio de corte cualitativo se realizaron entrevistas semi-estructuradas individuales para la recogida de información. Se utilizó un sistema de categorías y códigos inductivo para el análisis de datos. En los resultados se describe cómo se promueve la inclusión de los estudiantes con discapacidad a través de herramientas tecnológicas tradicionales e innovadoras, y se analizan los principales beneficios de estos recursos. Como conclusión, la investigación pone en valor el uso de recursos tecnológicos en el ámbito universitario con el fin de promover que todos los estudiantes permanezcan y finalicen con éxito sus estudios.
ABSTRACT
ABSTRACT This article explores the technological resources used by 21 Spanish university professors to develop an inclusive pedagogy, the reasons for its use and how they influence the learning of students with disabilities. In this qualitative study, individual semi-structured interviews were used to data gathering. An inductive system of categories and codes was used for data analysis. The results describe how the inclusion of students with disabilities is encouraged through traditional and new technological tools, and the main benefits implicit in these resources are analyzed. In conclusion, the research highlights the value of the use of technological resources in the university context in order to promote that all students stay and successfully complete their studies.
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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: LILACS Idioma: Es Revista: Rev. bras. educ. espec Assunto da revista: EDUCACAO Ano de publicação: 2024 Tipo de documento: Article País de afiliação: Espanha País de publicação: Brasil
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