Percepción docente de la evaluación en las prácticas clínicas de enfermería / Professors' perception about evaluation of clinical nursing practice
Educ. med. super
; 35(3)2021. ilus
Article
em Es
| LILACS, CUMED
| ID: biblio-1506167
Biblioteca responsável:
CU1.1
RESUMEN
Introducción:
La metaevaluación como instrumento en los procesos de calidad ha favorecido la toma de decisiones de las Instituciones de Educación Superior en cuanto a la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje, al permitir un seguimiento de los discursos de la academia y su puesta en práctica por los docentes, por lo que se han encontrado nuevas interpretaciones del fenómeno evaluativo.Objetivo:
Describir las percepciones de los profesores sobre la evaluación del programa de enfermería de la Universidad de Santander en el período académico B-2018 en la formación de la práctica clínica.Métodos:
Investigación descriptiva, exploratoria y de tipo cualitativa. La población estuvo conformada por docentes de asignaturas teórico-prácticas del programa de enfermería de la Universidad de Santander. El muestreo fue intencionado-selección por criterios. Los datos recolectados se procesaron a través del software IRAMUTEQ.Resultados:
El soporte del análisis lexical definió dos ejes temáticos, formados por cuatro clases semánticas. Estos fueron Eje temático No. 1 Proceso cuantitativo a superar que contiene las clases 1 y 2 (Evaluación como calificación y Proceso de doble vía); y Eje temático No. 2 Pautas de valoración que contiene las clases 3 y 4 (Progreso centrado en el estudiante y Valoración final del hacer).Conclusiones:
La percepción de los docentes frente a la evaluación de la práctica clínica de enfermería es considerada en términos de medición y calificación(AU)ABSTRACT
Introduction:
Meta-evaluation, as an instrument in quality processes, has permitted to support decision-making inhigher education institutions, with respect to improvement of the teaching-learning process, by allowing to followup academic discourses and their implementation by professors; in this scenario, new interpretations of the evaluation phenomenon have been found.Objective:
To describe professors' perceptions about the evaluation of the Nursing program at University of Santander in the academic period B-2018 concerning clinical practice formation.Methods:
Descriptive, exploratory and qualitative research. The population was made up of professors of theoretical-practical subjects of the Nursing program ofUniversity of Santander. The sampling was intentional (selection by criteria). The data collected was processed using the IRAMUTEQ software.Results:
The lexical analysis support resulted in two thematic axes, made up of four semantic classesthematic axis # 1 (quantitative process to be passed), which contains the classes 1 and 2 (evaluation as qualification and feedback process); and thematic axis # 2 (evaluation guidelines), which contain the classes 3 and 4 (student-centered progress and final evaluation of performance).Conclusions:
Professors' perception about the evaluation of clinical nursing practice is considered in terms of measurement and qualification (AU)Palavras-chave
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
CUMED
/
LILACS
Assunto principal:
Estágio Clínico
/
Educação Profissionalizante
Tipo de estudo:
Guideline
/
Prognostic_studies
/
Qualitative_research
Limite:
Humans
Idioma:
Es
Revista:
Educ. med. super
Assunto da revista:
EDUCACAO
Ano de publicação:
2021
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Colômbia
País de publicação:
Cuba