Satisfaction and self-confidence of nursing students as participants and observers in realistic simulations / Satisfacción y autoconfianza de los estudiantes de enfermería como participantes y observadores en simulación realística / Satisfação e autoconfiança de estudantes de enfermagem como atuantes e observadores em simulação realística
Rev. gaúch. enferm
; Rev. gaúch. enferm;43: e20210344, 2022. tab
Article
em En
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LILACS-Express
| LILACS, BDENF
| ID: biblio-1409378
Biblioteca responsável:
BR1.1
ABSTRACT
ABSTRACT Objective:
To analyze the satisfaction and self-confidence of Nursing students regarding the learning process, in the roles of participants and observers, in realistic simulation scenarios.Method:
Observational study with 44 nursing college students in the south of Brazil. Data collection occurred from September to November 2018, through the application of the Learning Satisfaction and Self-Confidence Scale to realistic simulation scenarios. Data were analyzed using descriptive statistics and generalized estimating equations complemented by Bonferroni.Results:
The level of satisfaction was 4.78 (±0.35) and self-confidence in learning was 4.46 (±0.39). Students in the 8th and 9th semesters had the highest means of self-confidence factor (p<0.001) when compared to the others.Conclusion:
It was concluded that there was no statistically significant difference in the satisfaction and self-confidence in learning of nursing students with different roles in the simulation scenario.RESUMEN
RESUMEN Objetivo:
Analizar la satisfacción y autoconfianza de los estudiantes de enfermería con el aprendizaje, en el papel de practicantes y observadores en escenarios de simulación realistas.Método:
Estudio observacional con 44 estudiantes de enfermería de instituciones de educación superior del sur del país. La recolección de datos fue de septiembre a noviembre de 2018, a través de la Escala de Satisfacción en el Aprendizaje y Autoconfianza después de participar en escenarios de simulación realistas. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y el modelo de ecuaciones de estimación generalizadas, complementadas por Bonferroni.Resultados:
El nivel de satisfacción fue de 4.78 (±0.35) y la autoconfianza con el aprendizaje, 4.46 (±0.39). Los estudiantes de 8º y 9º semestres tuvieron las medias más altas con relación a los demás en el factor autoconfianza (p<0.001).Conclusión:
Se concluyo que no hubo diferencia estadísticamente significativa en la satisfacción y autoconfianza con el aprendizaje de estudiantes de enfermería con diferentes papeles en el escenario de simulación.RESUMO
RESUMO Objetivo:
Analisar a satisfação e a autoconfiança de estudantes de Enfermagem com a aprendizagem, nos papéis de atuantes e observadores, em cenários de simulação realística.Método:
Estudo observacional com 44 estudantes de Enfermagem de instituições de ensino superior do sul do país. A coleta de dados foi no período de setembro a novembro de 2018, através da Escala de Satisfação e Autoconfiança com a Aprendizagem após participação em cenários de simulação realística. Os dados foram analisados através da estatística descritiva e do modelo de Equações de Estimativas Generalizadas complementado por Bonferroni.Resultados:
O nível de satisfação foi de 4,78 (± 0,35) e o de autoconfiança com a aprendizagem, de 4,46 (± 0,39). Os alunos dos 8º e 9º semestres foram os que apresentaram maiores médias em relação aos demais no fator da autoconfiança (p < 0,001).Conclusão:
Conclui-se que não houve diferença estatisticamente significativa na satisfação e na autoconfiança com a aprendizagem de estudantes de Enfermagem com papéis diferentes no cenário de simulação.
Aprendizagem baseada em problemas; Educación en enfermería; Education; Educação em enfermagem; Enseñanza mediante simulación de alta fidelidad; Ensino; Estudantes de enfermagem; Nursing. High fidelity simulation training. Patient safety. Students; Nursing. Problem-based learning. Teaching; Segurança do paciente; Seguridad; Treinamento com simulação de alta fidelidade
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
BDENF
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LILACS
Tipo de estudo:
Observational_studies
/
Prognostic_studies
Idioma:
En
Revista:
Rev. gaúch. enferm
Assunto da revista:
Enfermagem
Ano de publicação:
2022
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Brasil
País de publicação:
Brasil