Estimulação transcraniana por corrente contínua para melhorar o desempenho matemático em crianças discalculia de desenvolvimento em idade escolar: um único grupo pré-teste-pós-teste, estudo quase experimental / Transcranial direct current stimulation to enhance mathematical performance in school going developmental dyscalculic children: A single group pretest-posttest, quasi experimental study
Rev. Pesqui. Fisioter
; 11(3): 457-464, ago.2021. tab
Article
em En, Pt
| LILACS
| ID: biblio-1348808
Biblioteca responsável:
BR333.2
RESUMO
INTRODUÇÃO:
A discalculia do desenvolvimento (DD) lida com o desempenho matemático prejudicado e afeta as atividades educacionais e do dia a dia das crianças. Há evidências de que a estimulação transcraniana por corrente contínua (ETCC) aplicada ao córtex parietal posterior facilita a estrutura neuronal hipoativa e melhora o desempenho matemático em indivíduos com DD.OBJETIVO:
O objetivo deste estudo é investigar se tDCS adjuvante com treinamento convencional de numeramento (CNT) aumentaria as habilidades matemáticas de crianças em idade escolar afetadas com DD.MATERIAIS E MÉTODOS:
Treze crianças em idade escolar afetadas com DD receberam tDCS e CNT três sessões por semana por até 2 semanas. Foi dada estimulação anódica esquerda e catódica direita na região P3 / P4, com intensidade de 2mA, combinada com CNT por 30 minutos em um dia. O inventário de diagnóstico de deficiência de aprendizagem (LDDI) foi usado como uma medida de resultado e coletado no início e no final da intervenção de 2 semanas.RESULTADOS:
Houve melhora significativa no desempenho matemático de crianças em idade escolar. Os resultados mostram uma melhora estatística e clinicamente significativa após 2 semanas de intervenção.CONCLUSÕES:
tDCS combinado com CNT é eficaz para melhorar as habilidades matemáticas de crianças em idade escolar afetadas com DD. Os resultados deste estudo fornecem uma nova perspectiva para a reabilitação de crianças com DD em idade escolar.ABSTRACT
INTRODUCTION:
Developmental dyscalculia (DD) deals with impaired mathematical performance and affects children's educational and day-to-day activities. There is evidence that transcranial direct current stimulation (tDCS) applied to the posterior parietal cortex facilitates the hypoactive neuronal structure and improves mathematical performance in individuals with DD.OBJECTIVE:
The objective of this study is to investigate whether tDCS adjuvant with conventional numeracy training (CNT) would enhance the mathematical abilities of school-going children affected with DD. MATERIALS ANDMETHODS:
Thirteen school-going children affected with DD received tDCS and CNT three sessions per week for up to 2 consecutive weeks. Left anodal and right cathodal stimulation at P3/P4 region with 2mA intensity combined with CNT for 30 minutes in a day was given. Learning disability diagnostic inventory (LDDI) was used as an outcome measure and collected at baseline and the end of the 2-week intervention.RESULTS:
There was a significant improvement in the mathematical performance of school-going children. The results show statistically as well as a clinically significant improvement after the two weeks of intervention.CONCLUSIONS:
tDCS combined with CNT effectively improves the mathematical abilities of school-going children affected with DD. The findings of this study provide a new perspective for the rehabilitation of school-going DD children.Palavras-chave
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Discalculia
/
Estimulação Transcraniana por Corrente Contínua
Limite:
Adolescent
/
Child
/
Humans
/
Male
Idioma:
En
/
Pt
Revista:
Rev. Pesqui. Fisioter
Assunto da revista:
Farmacologia
/
Teraputica
/
Toxicologia
Ano de publicação:
2021
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Índia
País de publicação:
Brasil