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Implementación del aula invertida en la carrera Ingeniería en Bioinformática: Estudio de caso / Implementation of the flipped classroom in the Engineering in Bioinformatics programs: Case study
Molina Correo, Odiel Estrada; Fuentes Cancell, Dieter Reynaldo; Simón Grass, Willian; Álvarez Morales, Anaibis.
Afiliação
  • Molina Correo, Odiel Estrada; Universidad de las Ciencias Informáticas. Facultad de Ciencias y Tecnologías Computacionales. CU
  • Fuentes Cancell, Dieter Reynaldo; Universidad de las Ciencias Informáticas. Facultad de Ciencias y Tecnologías Computacionales. CU
  • Simón Grass, Willian; Universidad de las Ciencias Informáticas. Facultad de Ciencias y Tecnologías Computacionales. CU
  • Álvarez Morales, Anaibis; Universidad de las Ciencias Informáticas. Facultad de Ciencias y Tecnologías Computacionales. CU
Rev. cuba. inform. méd ; 13(1): e389, ene.-jun. 2021. tab, graf
Article em Es | LILACS, CUMED | ID: biblio-1251726
Biblioteca responsável: CU1.1
RESUMEN
El presente trabajo aborda una experiencia en la implementación del aula invertida. Se emplea como estrategia de investigación un estudio de caso efectuado en la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI), de 16 estudiantes de Ingeniería en Bioinformática. En los resultados obtenidos, se confirma la relación entre la interactividad, motivación, trabajo y aprendizaje colaborativo y la evaluación formativa; además, que el diseño de actividades de aprendizaje y su evaluación en el modelo de aula invertida con el desarrollo de estrategias de estudiantes prosumidores de videos contribuye a que estos mejoren sus habilidades comunicativas e informáticas. Se concluye que la evaluación debe estimular el aprendizaje colaborativo, la interactividad, la tolerancia, la motivación y la responsabilidad en los entornos virtuales(AU)
ABSTRACT
This paper presents an experience in the flipped classroom teaching. A case study conducted at the University of Informatics Science (UCI, acronym in Spanish) with 16 Bioinformatics Engineering students. In the results obtained, the relationship between interactivity, motivation, work and collaborative learning and formative evaluation is confirmed; in addition, the design of learning activities and assessment in the flipped classroom model with the development of strategies for video prosumers students helps them to improve their communication and computer skills. It is concluded that evaluation should stimulate collaborative learning, interactivity, tolerance, motivation and responsibility in virtual environments(AU)
Assuntos
Palavras-chave
Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: CUMED / LILACS Assunto principal: Software / Biologia Computacional / Filme e Vídeo Educativo / Aprendizagem Tipo de estudo: Sysrev_observational_studies Aspecto: Implementation_research Limite: Female / Humans / Male Idioma: Es Revista: Rev. cuba. inform. méd Assunto da revista: INFORMATICA MEDICA / SERVICOS DE SAUDE Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article País de afiliação: Cuba País de publicação: Cuba
Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: CUMED / LILACS Assunto principal: Software / Biologia Computacional / Filme e Vídeo Educativo / Aprendizagem Tipo de estudo: Sysrev_observational_studies Aspecto: Implementation_research Limite: Female / Humans / Male Idioma: Es Revista: Rev. cuba. inform. méd Assunto da revista: INFORMATICA MEDICA / SERVICOS DE SAUDE Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article País de afiliação: Cuba País de publicação: Cuba