Instrucción entre pares como metodología a utilizar en enfermería / Peer instruction as a methodology to be used in nursing
Horiz. enferm
; 29(1): 34-41, 2018.
Article
em Es
| LILACS, BDENF
| ID: biblio-1222407
Biblioteca responsável:
BR1.1
RESUMEN
Este trabajo presenta resultados de una revisión de la literatura acerca de la implementación de la metodología interactiva de enseñanza Peer Instruction (PI). Se pretende con esta búsqueda responder a las siguientes preguntas ¿En qué contextos de enseñanza se ha investigado el Peer Instruction (PI)? ¿Qué impactos ha producido el PI en el aprendizaje de los estudiantes? ¿Cuáles son los resultados de la implementación del PI en relación a las actitudes de los estudiantes y profesores frente al uso de la metodología? Se realizó la búsqueda en las bases de datos Pubmed, Web of Science, EBSCO y Google Scholar. Los resultados de la literatura apuntan que gran parte de las publicaciones fueron conducidas en universidades norteamericanas, mayoritariamente enfocadas a la disciplina de Física11,16-18 , pero también las ciencias médicas3-6,10 y matemáticas7-9 . La adopción del PI presenta impactos positivos en el aprendizaje conceptual de los estudiantes, en la capacidad de resolución de problemas y en el desempeño académico. Desarrolla sentimientos positivos relacionados con el aprendizaje de los contenidos y la metodología. Los profesores realizan modificaciones al implementar el PI integrándolo con otras metodologías, demostrando su flexibilidad. En enfermería se ha utilizado escasamente el PI, siendo mezclado con otras metodologías en donde el estudiante es centro del aprendizaje; peer teaching and peer learning, por ejemplo; con buenos resultados en el logro de los resultados de aprendizajes de los estudiantes, dando un puntapié inicial a seguir aplicando e investigando el impacto de esta metodología en los estudiantes de enfermería.
ABSTRACT
This paper presents the results of a review of the literature about the implementation of the Peer Instruction interactive teaching methodology (PI). The aim of this search is to answer the following questions In what teaching contexts has Peer Instruction (PI) been investigated? What impacts has IP produced on student learning? What are the results of the implementation of the IP in relation to the attitudes of the students and professors in front of the use of the methodology? The search was performed in Pubmed, Web of Science, EBSCO and Google Scholar databases. The results of the literature indicate that a large part of the publications were conducted in North American universities, mostly focused on the discipline of Physics, but also the medical sciences,and mathematics. The adoption of the PI has positive impacts on students' conceptual learning, problem-solving ability and academic performance. Develop positive feelings related to the learning of content and methodology. The professors make modifications when implementing the PI integrating it with other methodologies, demonstrating their flexibility. In nursing, the PI has been used sparingly, being mixed with other methodologies where the student is the center of learning; peer teaching and peer learning, for example; with good results in the achievement of student learning outcomes, giving an initial kick to continue applying and investigating the impact of this methodology on nursing students.
Palavras-chave
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
BDENF
/
LILACS
Assunto principal:
Estudantes de Enfermagem
/
Aprendizagem Baseada em Problemas
/
Educação em Enfermagem
Limite:
Humans
Idioma:
Es
Revista:
Horiz. enferm
Assunto da revista:
ENFERMAGEM
Ano de publicação:
2018
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Chile
País de publicação:
Chile