Factors that influence STEM faculty use of evidence-based instructional practices: An ecological model.

Sansom, Rebecca L; Winters, Desiree M; St Clair, Bryn E; West, Richard E; Jensen, Jamie L

Sansom, Rebecca L; Winters, Desiree M; St Clair, Bryn E; West, Richard E; Jensen, Jamie L.

Afiliación

Sansom RL; Department of Chemistry and Biochemistry, Brigham Young University, Provo, Utah, United States of America.
Winters DM; Department of Instructional Psychology & Technology, Brigham Young University, Provo, Utah, United States of America.
St Clair BE; Department of Plant and Wildlife Sciences, Brigham Young University, Provo, Utah, United States of America.
West RE; Department of Instructional Psychology & Technology, Brigham Young University, Provo, Utah, United States of America.
Jensen JL; Department of Biology, Brigham Young University, Provo, Utah, United States of America.

PLoS One ; 18(1): e0281290, 2023.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-36719900

Asunto(s)

Ingeniería; Docentes; Humanos; Femenino; Ingeniería/educación; Tecnología/educación; Estudiantes; Matemática; Enseñanza

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Ingeniería / Docentes Tipo de estudio: Prognostic_studies / Qualitative_research Aspecto: Equity_inequality Límite: Female / Humans Idioma: En Revista: PLoS One Asunto de la revista: CIENCIA / MEDICINA Año: 2023 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos Pais de publicación: Estados Unidos

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