Facilitative Effects of Embodied English Instruction in Chinese Children. | Front Psychol;13: 915952, 2022. | MEDLINE

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Facilitative Effects of Embodied English Instruction in Chinese Children.

Guan, Connie Qun; Meng, Wanjin.

Afiliación

Guan CQ; School of Foreign Studies, Beijing Language and Culture University, Beijing, China.
Meng W; Department of Psychology, Carnegie Mellon University, Pittsburgh, PA, United States.

Front Psychol ; 13: 915952, 2022.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-35911001

Palabras clave

English as a second language; embodied cognition; explicit morphological training; gesture; handwriting; language instruction

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Idioma: En Revista: Front Psychol Año: 2022 Tipo del documento: Article País de afiliación: China Pais de publicación: Suiza

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