RéSUMé: OBJECTIF: La pandémie de COVID-19 a créé de nombreux défis uniques pour le recrutement de stagiaires potentiels. L'annulation des stages optionnels et des entrevues en personne a créé des difficultés pour les programmes de présenter des éléments qui se sont avérés influer sur la sélection des programmes des candidats, y compris les considérations géographiques et la collégialité du programme. De nouvelles stratégies ont été recommandées et utilisées pour faciliter le recrutement des candidats, mais on ne sait pas dans quelle mesure ces stratégies influent sur le classement des programmes des candidats. On ne sait pas non plus quels facteurs influencent la sélection des programmes parmi les candidats au CCFP(EM). Nous avons cherché à évaluer l'impact de nouvelles stratégies de recrutement sur le classement des candidats du programme CCFP(EM) de l'Université d'Ottawa et à déterminer les facteurs qui ont eu le plus d'influence sur la sélection du programme de premier choix des candidats. MéTHODES: Un sondage en ligne a été distribué à tous les candidats (n = 127) qui ont postulé au programme CCFP(EM) de l'Université d'Ottawa. L'instrument d'enquête comprenait 43 points. Les répondants devaient évaluer sur une échelle de 3 points l'influence de stratégies de recrutement spécifiques sur leur classement de notre programme et l'influence de différents facteurs de formation sur leur choix du programme de premier choix. RéSULTATS: Le taux de réponse au sondage était de 27% (34/127). Les stratégies de recrutement jugées les plus influentes sont les réunions virtuelles en tête-à-tête avec les directeurs de programme (100%), les séances virtuelles de questions-réponses (77,8%), la communication virtuelle avec les chefs résidents (73,3%) et l'envoi par courrier d'un dossier de recrutement personnalisé (72,2%). Les principaux facteurs influençant le choix du programme de premier choix des candidats comprenaient: la collégialité entre le corps professoral et les résidents (96,4%); le niveau de responsabilité donné aux résidents (96,4%); le soutien au sein du programme (96,4%); et les possibilités de procédures au sein du programme (96,3%). CONCLUSION: Faciliter l'interaction virtuelle personnelle avec le leadership du programme a une grande influence sur la façon dont les candidats du CCFP(EM) classent les programmes. Les candidats CCFP(EM) valorisent les caractéristiques d'un programme de formation plutôt que à l'emplacement géographique et les commodités disponibles. Les chefs de programme devraient tenir compte de ces constatations lorsqu'ils recrutent des candidats éventuels.