Disentangling language status and country-of-origin explanations of the bilingual advantage in preschoolers.

Cho, Isu; Park, Jewan; Song, Hyun-Joo; Morton, J Bruce

Cho, Isu; Park, Jewan; Song, Hyun-Joo; Morton, J Bruce.

Afiliación

Cho I; Department of Psychology, The University of Western Ontario, London, Ontario N6A 3K7, Canada; Department of Psychology, Brandeis University, Waltham, MA 02453, USA. Electronic address: isucho@brandeis.edu.
Park J; Department of Psychology, Yonsei University, Seodaemun-gu, Seoul 03722, Republic of Korea.
Song HJ; Department of Psychology, Yonsei University, Seodaemun-gu, Seoul 03722, Republic of Korea.
Morton JB; Department of Psychology, The University of Western Ontario, London, Ontario N6A 3K7, Canada.

J Exp Child Psychol ; 212: 105235, 2021 12.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-34325353

Asunto(s)

Lenguaje; Multilingüismo; Canadá; Niño; Función Ejecutiva; Humanos; República de Corea

Palabras clave

Bilingual advantage; Country of origin; Culture; Executive functioning; Inhibitory control; Language status

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Multilingüismo / Lenguaje Límite: Child / Humans País/Región como asunto: America do norte / Asia Idioma: En Revista: J Exp Child Psychol Año: 2021 Tipo del documento: Article Pais de publicación: Estados Unidos

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