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Educational attainment polygenic score predicts inhibitory control and academic skills in early and middle childhood.
Rea-Sandin, Gianna; Oro, Veronica; Strouse, Emma; Clifford, Sierra; Wilson, Melvin N; Shaw, Daniel S; Lemery-Chalfant, Kathryn.
Afiliación
  • Rea-Sandin G; Department of Psychology, Arizona State University, Tempe, Arizona, USA.
  • Oro V; Department of Psychology, Arizona State University, Tempe, Arizona, USA.
  • Strouse E; Department of Psychology, University of Notre Dame, Notre Dame, Indiana, USA.
  • Clifford S; Department of Psychology, Arizona State University, Tempe, Arizona, USA.
  • Wilson MN; Department of Psychology, University of Virginia, Charlottesville, Virginia, USA.
  • Shaw DS; Department of Psychology, University of Pittsburgh, Pittsburgh, Pennsylvania, USA.
  • Lemery-Chalfant K; Department of Psychology, Arizona State University, Tempe, Arizona, USA.
Genes Brain Behav ; 20(7): e12762, 2021 09.
Article en En | MEDLINE | ID: mdl-34318993
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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Herencia Multifactorial / Escolaridad / Rendimiento Académico / Éxito Académico Tipo de estudio: Observational_studies / Prognostic_studies / Risk_factors_studies Aspecto: Equity_inequality Límite: Child / Child, preschool / Humans Idioma: En Revista: Genes Brain Behav Asunto de la revista: CIENCIAS DO COMPORTAMENTO / GENETICA Año: 2021 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos Pais de publicación: Reino Unido
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