Learning versus reasoning to use tools in children.

Fournier, Isabelle; Beck, Sarah R; Droit-Volet, Sylvie; Brogniart, Joël; Osiurak, François

Fournier, Isabelle; Beck, Sarah R; Droit-Volet, Sylvie; Brogniart, Joël; Osiurak, François.

Afiliación

Fournier I; Laboratoire d'Étude des Mécanismes Cognitifs (EA 3082), Institut de Psychologie, Université Lyon 2, 69676 Bron Cedex, France.
Beck SR; School of Psychology, University of Birmingham, Edgbaston, Birmingham B15 2TT, UK.
Droit-Volet S; Université Clermont Auvergne, CNRS, LAPSCO, F-63000, Clermont-Ferrand, France.
Brogniart J; Laboratoire d'Étude des Mécanismes Cognitifs (EA 3082), Institut de Psychologie, Université Lyon 2, 69676 Bron Cedex, France.
Osiurak F; Laboratoire d'Étude des Mécanismes Cognitifs (EA 3082), Institut de Psychologie, Université Lyon 2, 69676 Bron Cedex, France; Institut Universitaire de France, 75005 Paris, France. Electronic address: francois.osiurak@univ-lyon2.fr.

J Exp Child Psychol ; 211: 105232, 2021 11.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-34252753

Asunto(s)

Señales (Psicología); Solución de Problemas; Niño; Preescolar; Humanos; Aprendizaje

Palabras clave

Childhood; Cognitive strategies; Cued learning; Technical reasoning; Tool selection; Tool use

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Solución de Problemas / Señales (Psicología) Límite: Child / Child, preschool / Humans Idioma: En Revista: J Exp Child Psychol Año: 2021 Tipo del documento: Article País de afiliación: Francia Pais de publicación: Estados Unidos

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